青少年正处于生长发育期，其心智、心身远未成熟，出现心理疾病或精神问题的学生应该不在少数，关健是老师、家长如何及时发现问题，并且有针对性地对孩子进行疏导、教育，帮助其清除“心理污垢”，甩掉“心理包袱”，解脱“精神桎梏”，使其健康成长–不仅有强健的体魄，而且有一个积极的、健康向上的心态。
现在的青少年，特别是都市里的孩子，独生子女居多。四个老人，一对夫妻，共同养育一个孩子。在这样一个“四;bull二;bull一”家庭模式中，孩子成了重点保护对象。长辈们“一切为了孩子”。孩子在长辈们的层层叠叠的包裹和保护之下，很容易产生“唯我独尊”的思想，一旦境况改变，“独尊”的地位不再，孩子的心理就会失去平衡。他（她）不是以极端的方式谋求“独尊”地位，就是意志消沉，自暴自弃。此外，应试教育仍然占据教育的主导地位，学校仍然是以考试成败论英雄，因此无论老师或学生都面临着巨大的压力。尽管有关部门一再强调要为学生减负，三令五申不准补课，可是学校照样我行我素，该怎么补还得怎么补，实际上没有哪一所学校能真正实现减负。因为几乎所有的学校都在补课，你不补，你可能就在高考这场角逐中难以取得好成绩。以至于学生的书包越背越重，老师的压力越来越大，家长的负担也越来越重。因此，要从以下两个方面加强教育，使青少年健康成长。
首先，是加强对学生和老师的心理辅导，尤其是加强对中小学生的心理疏导，刻不容缓。在我国，目前还没有实行教师心理教育，对学生的心理辅导更是形同虚设。大部分中小学校虽有心理辅导老师，但老师队伍的素质参差不齐，有些心理辅导老师没有经过专业训练，缺乏必须的心理学素质，无法针对“问题”学生进行及时的、有针对性的心理辅导。农村的中小学，心理辅导老师更是缺乏。
其次，是对青少年学生进行生命和爱的教育。学校和家庭必须共同承担起这份责任和义务。在生活节奏越来越快的信息时代，“秀才不出门，能知天下事”，如今青少年了解到和接触到的东西比成年人更多更快，与其父辈们所处的境况有着天壤之别。他（她）们头脑灵活、思维敏捷，追求个性化，可是，随之而来是以“自我”为中心。他（她）们在人情冷漠、亲情疏远、道德的滑坡的大环境里，很难设身处地认知和理解别人的处境、感情，因此普遍固执、任性、自私，缺少亲情，没有感恩之心。有的贫困家庭的孩子还拿钱，上网吧，下馆子，泡女朋友;hellip;hellip一切都是那么坦然，一切都是那么心安理得，全然没有愧疚之色。
谁要对青少年犯罪负责？从上面的文字不难看出，家长不正确的教育模式起到了直接影响，所以作为家长要为孩子营造良好的家庭氛围，使孩子在充分的关爱与温暖的环境下长大，树立健康的心态，作为社会各界要对这些犯罪少年持宽容的态度，进行青少年心理疏导工作，使他们重新做人，不再是社会的毒瘤。
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