老师、父母一旦发现青少年陷入早恋的旋涡之中，就会感到震惊、愤怒，往往认为这些孩子太不争气，太不像话了；有些老师则认为这些学生道德品质太差了。其实，青少年的早恋与道德品质无关。重要的是，应该认识到青少年性心理成熟有提前的趋势，应该设法帮助青少年认识到早恋的危害，组织青少年开展丰富多彩的有益的活动。只要晓之以理，动之以情，因势利导地给予切实有效的帮助，几乎每一个早恋少年都能摆脱其早恋的羁绊。相反，有的父母发现自己的孩子早恋，便不分青红皂白地加以训斥、打骂，甚至当着小伙伴的面羞辱他们，结果使孩子遭受很大的精神痛苦，子女与父母的亲情也受到伤害；个别人甚至因不堪其辱，愤而走向自杀。这些沉痛的教训，值得我们认真吸取。
1、早恋的心理特征
早恋作为青春期的一个特殊产物，它具有鲜明的心理特征：
一是隐蔽性。青少年早恋大多采用隐蔽的方式进行。尽管在同一班级，有时仍以书信来往，他们悄悄约会，悄悄通电话，小心翼翼而又处处防范。他们很想接触，又担心老师批评、家长指责以及同学们的讥笑。
二是朦胧性。青少年早恋中“ 孩子气的一见钟情” 现象很普遍，他们恋爱择友的标准比较幼稚，也极不稳定，有很大的片面性和盲目性。由于是“ 跟着感觉走” ，对“ 恋人” “ 热” 得快，也“ 冷” 得快。
三是幻想性。早恋的同学富于幻想，他们想象对方身上有一种不可思议的好品质，他们通常把自己与他人的偶然相遇看成是“ 缘分” ，看成是“ 天赐良机” ，他们热烈渴望再一次见面，在课堂上经常“ 走神” ，有时还想象未来的共同生活。
四是自惑性。早恋者常常给自己找各种“ 借口” ，说什么早恋可以“ 促进相互学习” ，早恋“ 是一种精神寄托” 等。他们怎么也不明白早恋是导致学习成绩下降的直接原因。
2、早恋的负面影响
一是影响青少年的学习。人的精力是有限的，青少年正处在长身体、长知识的黄金时期，如果发生早恋，心思不在学习上，整天卿卿我我，就会辜负了人生学习的大好时光，导致学习成绩明显下降。
二是影响父母与子女的关系。通常父母都坚决反对子女早恋，因此而引发矛盾冲突，酿成人间悲剧的事社会上时有所闻。[NextPage]
三是影响集体和他人。陷入早恋的青少年往往只关心两人世界，对他人和班集体显得漠不关心，处理问题上显得自私自利，在举止言行上有欠得体，有时会让其他同学感到避让不及，导致别人对此怨恨不已，“ 我行我素” 的结果只会使早恋者远离集体和同学，成为“ 孤家寡人” 。
四是早恋易导致性过错。荷兰心理学家勃纳德;middot 利维古德指出：“ 青春期的危险在于性冲动单独存在，而没有性冲动觉醒的陪伴。” 早恋产生的最根本的原因是生理的成熟，生理发育的前倾与心理发展的滞后，往往会使青少年不考虑各种后果，出现一些丧失理智的性行为，一失足成千古恨。
3、早恋的理智调适
一要认识到早恋的危害。只有充分认识了早恋的危害，才能树立正确的恋爱观，才能自觉地远离早恋。
二要理解父母的良苦用心。凡为人父母者，都期盼自己的儿女能成才，他们的本意决不是要限制儿女的自由，更不是有意同子女“ 唱对台戏” 。而是父母的责任不允许自己在教育子女方面有任何闪失。青少年应仔细地权衡父母对自己的关心，不能一味地指责父母的话多，甚至埋怨父母的不理解。可以找适当的机会与父母推心置腹地交谈，向父母表明自己的看法，澄清自己，让父母看到自己逐渐成熟，为自己而高兴。
三是学会自我调适。要学会能从情感的迷宫里“ 跳” 出来，学会把自己朦胧的感情“ 冻” 起来。我们提倡男女同学正常交往，一旦相互之间产生了那种朦胧之情，要能够及时地冷冻，认识到自己还处于求学时期，不具备处理恋爱问题的条件，可以保持这种朦胧和纯洁，保持这份浪漫之心，让它成为美好的回忆。学会“ 隔” 起来，减少或杜绝两个人单独接触的机会，尽量多参加群体活动，与多个异性保持平等、正常的交往，这样有助于你有机会去了解不同的异性，有助于自己以平常心态对待异性交往，千万不可刻意地给两个人的关系贴上标签。
四是加强道德修养。无论是男同学还是女同学，都应该提高自己的道德修养。男同学要学会尊重女性、关心女性、保护女性，因为女性是人类社会一切美的化身，尊重女性就是尊重社会、尊重人类、尊重自己，真正的男子汉应在事业上有所追求，提高自己创新、创造和创业的能力。女同学要学会自尊自爱、自强自立，克服自身心胸狭窄、气量小、爱嫉妒的弱点，具有高尚的道德品质和思想修养，就会理智地看待和处理异性交往中的早恋问题。
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心理学家霍曼斯早在1974年就曾经提出人与人之间的交往本质上是一种社会交换，这种交换同市场上的商品交换所遵循的原则是一样的，即人们都希望在交往中得到的不少于所付出的。然而即使得到的不能少于付出的，但如果得到的大于付出的，也会令人们心理失去平衡。 人不能…
