我们一直认为职场的压力十分巨大,间接的造成很多白领阶层心理健康出现些许问题、这个问题已经引起我们的广大关注,然而我们却不小心忽视了另一个高危群体—学生。学业的压力对于学生来讲是过于重了,正因如此陆续出现学生迫于压力而自杀的问题,所以说心理健康学习对于学生来说十分必要!
一般说来,同一年龄层次的学生,心理发展基本上处于同一水平上,他们在学习、生活、人际交往和自我意识发展过程中遇到的许多问题、许多困惑基本上呈现出一种普遍性和规律性,因此完全可以通过班级群体的心理辅导活动来促进同一年龄段的学生在个性心理品质的整体发展水平上得到提高。这样一种以有计划、有目的地推动同龄中小学生个性心理品质积极发展,预防因缺少关注、引导而可能发生的心理不适应、心理障碍或心理疾病为其使命,以团体辅导特殊规律和特殊技巧为其操作规范的“ 心育” 功能,是其它形式的“ 心育” 载体所难以承担的。
从学校“ 心育” 所涵盖的内容来看,涉及了中小学生心理发展过程中方方面面的问题,如自我意识发展、学习潜能开发、情感情绪调控、人际交往训练、青春期心理适应等等。这些辅导内容,有的可以在课堂教学中渗透,有的可以在学校日常教育内容中结合,有的可以在班主任的个别思想工作中体现,但相当多的内容是很难在课堂上或班团活动中有机地融为一体的,如果硬要“ 渗透” 、“ 结合” ,就可能弄成“ 喧兵夺主” ,搞得不伦不类、牵强附会。而以班级为主体的心理健康教育活动课则是一种可以兼顾青少年成长发展过程各种心理需要的团体辅导形式,它用一个比较充分、集中的辅导时间,围绕一个比较专一的辅导主题对学生进行辅导,为学校“ 心育” 工作开辟了专门的渠道,也为学校“ 心育” 操作提供了广阔的舞台。
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通过这些表现让我们充分看到了心理健康学习对学生来说的必要性。让我们真的关注这些被我们忽视的群体,而这类群体恰恰是最容易受到伤害的人群。我们已经更多的对学生做些关注,让他们更好的了解心理健康学习的重要性~
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