期(1岁以下)的心理健康是成年人心理健康的起点，不仅对婴儿的生长发育有重要影响，并对成人的心理素质产生深远影响。母爱的温暖是首要因素，如护理、哺乳时母亲的微笑面孔、爱抚动作、亲切语言，不仅为婴儿提供物质营养，同时又培育了心理健康。除母爱外，家庭成员、托儿所保育员等，同样应给婴儿以母爱般的护理、照顾，使婴儿情绪愉快，对周围人产生信任感;反之，则使婴儿变得、胆小。
幼儿期(1～3岁)大脑生理结构逐渐发育完善，机体各系统器官加强了调节作用;幼儿接触的周围环境日渐增多，促使情感、想象等心理活动逐渐发育，语言发育更为迅速。
除母亲外，家庭其他成员和托儿所保育员应与幼儿多交流。解答问题或满足其合理要求时应亲切耐心，循循善诱，使幼儿生活在轻松、愉快、亲切的环境中，对幼儿语言、思维、想象力以及性格的正常发育非常重要。
学龄前期(4～6岁)少儿大脑皮质的兴奋和抑制功能逐渐平衡，大脑结构继续发育，为大脑机能完善提供了生理基础。此期给少儿以正面启发教育，会促进大脑抑制过程优于兴奋过程，能较好地分析外界事物和控制自己的行动。
学龄前少儿开始形成自己的性格，少儿在家庭成员之间的关系和爸爸妈妈采取的培育方法，可使少儿形成不同的性格特征，如爸爸妈妈亲切和蔼、正确培育则易于引导少儿形成自强上进、活泼开朗的性格;反之少儿经常受到训斥、责骂则易于形成忧虑、执拗的性格。
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日常生活中的闲话发挥着促进一个人社会化的功能，使其逐渐被社会的风尚、习俗、道德标准浸染和影响，成为一个被社会接纳的成员。但是，在社会交往中，有一些人却常常以舌头为武器，以挑拨离间、中伤他人为目的来传播闲话，这种属于“长舌妇”型的闲话，就有些令人生厌了。 …
