心理剧治疗方法自创立以来一直深受学校心理医师的喜爱，因为它能有效的吸引学生参与，对解决学生的各种心理问题有着很大的帮助。那么什么是心理剧治疗，它又该如何操作呢？
什么是心理剧治疗
心理剧又叫社会剧，是通过让儿童扮某种类型的角色来体验心理冲突，从而达到创造性地解决自身面临的行为或心理问题的治疗方式。心理剧的治疗方法自上世纪40年代由J;middot L默里诺创立以来，深受学校心理学家的喜爱。由于它能有效地吸引学生的参与，并可针对不同的心理问题定义问题、设计情节，可解决大量学生中存在的问题，所以，也深受学生的喜爱。
心理剧治疗的实施过程
1、定义问题：学校心理学家应首先向小组成员解释演出的目的，可询问一些问题，帮助定义要解决的问题和建立冲突情绪，例如，如果主题是解决师生关系，则可以就师生关系做些提问。
2、制定冲突情境：收集学生的反应之后，学校心理学家开始描述冲突情境。让学生发现冲突是很重要的。对于解决冲突没有一定之规，全凭个人的创造思维。
3、分派角色：分派角色时应本着自愿原则，应鼓励害羞的孩子多参与，并留心可能现出的新的角色。有些孩子想参与但又不敢参与，心理学家应留心这些孩子。同一个角色可以由若干孩子扮演，每一个人侧重角色的不同方面。
4、练习：分派角色后，可让演员出去准备一下，思考如何扮演角色，同时，可启发观众留心角色的特点，从某一角度观察扮演者的行为。演员进场后，可让他就角色的体会说几句。
5、解决冲突：演员可能几秒钟之内解决冲突，也可能一、二十分钟内才能解决。作为导演，学校心理学家应始终注意演出的进展，思考着可能的独出心裁的方法，鼓励演员及观众想出更好的办法。如果演员不知下文如何，导演可启发他，例如可问“ 现在，他该干什么” ，或转问其他演员“ 现在发生了什么” ，如果这招不奏效，可以中断演出，重新开始。
6、暂时中止：如果演员不能按要求扮演角色或无法进行下去，或者导演发现了更新、更好的设计，均可中止演出，再行准备。
7、讨论与分析情节、行为的思想 学校心理学家应指导或引导讨论，为讨论制定几条标准，使讨论围绕一个中心，同时又要充分激发大家的想象力，使其畅所欲言。
8、为进一步推广、验证新思想制订计划，如果心理剧取得成效，应将之推广于日常生活中，鼓励学生在演出之后尝试新思想，验证新思想。
心理剧治疗方法在解决学生心理问题上有着明显的优势，既能达到解决问题的目的，又不易使学生产生抵触心理。学校心理医生可在实践中多采取这种方法帮助学生解决心理问题。
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