在本节中，咨询师指导夫妻反思日常与儿子的互动方式。重点鼓励父亲主动参与孩子的学习和生活，减轻母亲的压力。夫妻共同制定陪伴和支持孩子的具体计划，尝试以合作伙伴的姿态面对育儿难题。关注亲子关系修复，为孩子提供更有安全感的成长环境。
本节课程聚焦于家庭咨询中如何通过增强父亲的参与，改善亲子互动，减轻母亲压力。咨询师采用结构式家庭治疗和系统性家庭干预策略，引导夫妻识别并调整原有的互动模式，促进亲子关系的修复与成长。以下内容为真实咨询过程的对话记录，辅以必要的技巧解释和操作指引，帮助学习者掌握实际咨询操作要点。
咨询师：感谢二位今天一起来到这里。我们前面已经讨论了家庭结构、沟通模式等议题。今天我们重点关注亲子互动，尤其是父亲在育儿过程中的参与。您二位准备好了吗？
李强（父亲）：嗯，可以的，其实我也挺想知道我能怎么帮到明明。
王芳（母亲）：我也希望能多一些支持。最近我真的觉得自己很累。
技巧提示：咨询师通过正向关注、简明说明会谈主题，降低成员防御，营造安全感。
咨询师：我们先请王老师说说，平时你和明明的互动是怎样的？
王芳：我下班后就开始催他写作业、收拾房间。他要是拖拉，我就会着急，声音也会大一些。其实我知道这样不好，但控制不住。
咨询师：谢谢你的坦诚。那么，李先生，你平时和明明怎么互动？
李强：我下班比较晚，回家时明明要么在写作业，要么已经睡了。偶尔有时间一起吃饭，也就聊几句，问问学校的事。
咨询师：你们有过一起做什么让彼此都觉得愉快的事吗？
李强：以前偶尔带他打球，但最近少了。感觉我插不上话，他也不怎么理我。
操作要点：用具体、开放式提问，避免抽象评判，帮助成员具体化日常互动场景。
咨询师：李先生，听起来你和明明的联系变得疏远了。你怎么看待自己在明明成长中的角色？
李强：说实话，我觉得我好像没什么作用。家里的事都是王芳管，明明也更听她的。久而久之，我就习惯了当个‘局外人’。
咨询师：你希望这种状态改变吗？
李强：当然，希望啊。我也想和明明关系更好，但不知道怎么开始。
咨询师：王老师，你怎么看？
王芳：我其实很希望李强能多管明明。孩子也需要爸爸。但有时候他一管，明明就更反感，家里气氛更紧张。
理论支持：依恋理论强调父亲的参与对儿童安全感和自尊发展有重要作用（Bowlby, 1988）。结构家庭治疗认为父母作为合作团队，共同参与育儿，有助于重塑健康家庭边界（Minuchin, 1974）。
咨询师：听到你们的困扰，我有个建议。我们可以试着把李先生的参与，定义为‘合作伙伴’，而不是‘外来干预’。你们愿意尝试吗？
李强：愿意。
王芳：可以试试。
咨询师：那我们一起回顾一下，最近有没有遇到什么育儿难题，可以由你们俩共同讨论，而不是各自为政？
王芳：比如最近明明期中考试成绩下降了，我很担心，忍不住就唠叨他。李强觉得不要逼得太紧，我们就争了几句。
咨询师：你们能不能尝试在明明不在场时，先把各自的想法说出来，然后找一个折中的方案？
李强：可以。其实我也不是不关心，就是不想家里气氛太紧张。
王芳：那我们以后先沟通好，再一起和明明谈？
咨询师：很好！这就是合作的第一步。可以把它设为家庭规则：
1. 父母先私下讨论育儿策略
2. 决定后共同面对孩子
3. 尊重彼此意见，避免在孩子面前争执
实践建议：通过明确分工和合作流程，减少家庭内部分歧对孩子的负面影响，增强父母联盟。
咨询师：我们进一步细化一下，李先生，你觉得哪些事情你可以主动参与？
李强：我可以每周至少有两天早下班，陪明明一起吃晚饭、复习功课。周末可以一起去运动。
咨询师：王老师，你如何看待这些安排？
王芳：我觉得很好。有李强在，明明不会总觉得只有我一个人在管他。这样我也能轻松点。
咨询师：能不能把这些计划写下来，贴在家里显眼的位置，让大家都知道？
李强：可以，我来写。
咨询师：那我们约定，下次会谈时，一起回顾执行情况。如果遇到障碍，也欢迎如实反馈。
操作要点：将抽象承诺转化为具体、可操作的计划，并设定后续反馈机制，提升执行率。
咨询师：李先生，如果你和明明在一起时，发现他不愿意沟通，你打算怎么做？
李强：可能会尴尬吧。以前我问多了，他就嫌我烦。
咨询师：你愿意试试用‘我’的语言表达感受，而不是只问问题吗？比如：“我很高兴今天能陪你打球，我也希望能更了解你的想法。”
李强：我试试。以前我总觉得男人不该说这些，但现在觉得有必要。
王芳：其实明明嘴上不说，心里还是希望爸爸多陪他。
咨询师：有时候，父亲的陪伴和情感表达，是孩子自信和安全感的重要来源。你们愿意一起努力，给明明多一些积极的关注和肯定吗？
李强：愿意！
王芳：我也会尽量少批评，多鼓励。
理论补充：系统性家庭干预强调，父母积极的情感表达和一致的行为模式，是修复亲子关系和改善儿童心理健康的核心（Nichols & Schwartz, 2008）。
咨询师：我们可以做一个小练习。李先生，你扮演明明，王老师扮演你。场景是明明考试没考好，爸爸刚下班回家。你们开始吧。
王芳（扮演李强）：明明，听说你这次考试不理想，没关系，爸爸小时候也考砸过。你觉得哪里难，我们下次一起看看？
李强（扮演明明）：我就是不喜欢数学题，怎么学都不会。
咨询师：王老师，这时你可以试着表达支持而非批评。
王芳：嗯，明明，爸爸相信你可以慢慢来，不会也没关系，有爸爸陪着你。
咨询师：很好。李先生，你有什么感受？
李强：我好像能理解孩子的无力感了。以前我会说“你怎么又不会”，但其实他需要的是陪伴。
技巧说明：角色互换让父母体验孩子视角，提升共情与理解能力，是家庭治疗中常用的体验式方法。
技巧提示：具体、量化、易执行的作业能显著提升家庭干预的落地性和家庭成员的自我效能感。
咨询师：今天的会谈快结束了。请你们分别说说，今天收获最大的是什么？
李强：我明白了，父亲的角色不是‘局外人’，而是家庭的重要一员。只要愿意迈出第一步，就能慢慢和明明建立联系。
王芳：我感觉有队友了，不再是自己一个人苦撑。以后遇到难题，可以和李强一起想办法。
咨询师：你们的努力会让明明感受到更多爱和安全。下次我们一起回顾这些新尝试的效果。如果遇到问题，也欢迎随时反馈。
本节咨询通过引导夫妻反思亲子互动，明确父亲的积极参与责任，帮助家庭成员走出原有的“单打独斗”模式，转向合作共育。咨询师以系统视角识别家庭互动失衡，运用结构家庭治疗的边界重建与角色调整技术，以及情感表达和行为计划的具体操作，显著提升了亲子关系的质量。课程内容提供了可操作的干预步骤与技巧，适合心理咨询师在实际工作中参考和应用。
本节学习预计需要60-75分钟。建议结合实际案例反复演练。