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文静小鲸🌾
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文静小鲸🌾倾听者

文静小鲸🌾

0.96元/分钟
Lv1·守护倾听师 ✆28天前在线 ⚑河北省.唐山市
ID21499737 女 58岁
签名:向下扎根,向上生长
0
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10.00分
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10分 ¥8.8
2026-06-18 09:38
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10分 ¥16
2026-06-18 09:38
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10分 ¥3
2026-06-09 18:43
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以下内容需自行甄别,平台不对真实性负责 【免责声明】
本人从事心理咨询和家庭教育6年,期间帮助近百个家庭和孩子走出休学厌学、焦虑、抑郁的困境,
也帮助许多中老年人摆脱焦虑、抑郁、失眠及情绪管理的困扰,
让孩子重拾自信,重塑人格,让中老年人重新找回快乐与幸福,找到自我与价值,勇于做自己,感受生活的惬意和自在。
心理微博
  • 文静小鲸🌾
    文静小鲸🌾倾听者
    98天前
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    心理咨询的目标是促进健康,而不是消除症状。 如果导致症状发展的过程改变了,那么症状也会随之瓦解。

    心理咨询的目标是促进健康,而不是消除症状。
如果导致症状发展的过程改变了,那么症状也会随之瓦解。

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  • 文静小鲸🌾
    文静小鲸🌾倾听者
    123天前
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    #婚姻 ​ ​人需要做好两件事: 一是找对爱的人 ​二是找对事业 ​因为太阳升起时要投身事业,太阳落山时要与爱人相拥 ​ ​人终其一生都在寻求两样东西: ​一个是归属感 一个是价值感 归属感来自于被爱;价值感来自于被肯定 一个优质的婚姻能带给你深刻而持续的滋养 ​

    #婚姻
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​人需要做好两件事:
一是找对爱的人
​二是找对事业
​因为太阳升起时要投身事业,太阳落山时要与爱人相拥
​
​人终其一生都在寻求两样东西:
​一个是归属感
一个是价值感
归属感来自于被爱;价值感来自于被肯定

一个优质的婚姻能带给你深刻而持续的滋养
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  • 文静小鲸🌾
    文静小鲸🌾倾听者
    139天前
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    #看见是最深的爱 ​看见是最深的爱,去做超越表象的接纳,看见表象背后的真相。 我们常常急于纠正孩子的行为,却忘记了每个行为的背后,都藏着一个的未被听见的内心独白,一个未被满足的心理需求。 ​

    #看见是最深的爱

​看见是最深的爱,去做超越表象的接纳,看见表象背后的真相。

我们常常急于纠正孩子的行为,却忘记了每个行为的背后,都藏着一个的未被听见的内心独白,一个未被满足的心理需求。
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  • 文静小鲸🌾
    文静小鲸🌾倾听者
    144天前
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    #懂比爱更重要 ​ ​孩子的外显行为如厌学休学、拖延强迫等,仅是冰山一角,潜藏于水面下的未被满足的心理需求、扭曲的家庭关系及僵化的沟通模式才是关键 ​每个孩子都拥有自我成长的潜能,父母的角色不是“雕刻师”而是“园艺师”、“园丁”。 通过调整家庭系统关系,提升科学养育认知观念,活化实体环境,滋养孩子的心灵环境,引导孩子从“被迫服从”的控制性教育转向“主动选择”的适性教育 长期被打压、被否定和被贬低的孩子,会形成“我不够好”“我不被喜欢”及“我很糟糕”的核心信念,这种信念会让孩子丧失自信、勇气,形成低自尊低价值感,从而剥夺内在学习动机,从“我要学”到“要我学〞再到“我不学”的习得性无助的躺平状态 如何激活孩子的内驱力?需要适性养育—了解孩子,认识自己。这需要一个过程,需要一个让孩子感觉到被看见、被关注、被接纳和被激励的过程。

    #懂比爱更重要
​
​孩子的外显行为如厌学休学、拖延强迫等,仅是冰山一角,潜藏于水面下的未被满足的心理需求、扭曲的家庭关系及僵化的沟通模式才是关键

​每个孩子都拥有自我成长的潜能,父母的角色不是“雕刻师”而是“园艺师”、“园丁”。
通过调整家庭系统关系,提升科学养育认知观念,活化实体环境,滋养孩子的心灵环境,引导孩子从“被迫服从”的控制性教育转向“主动选择”的适性教育

长期被打压、被否定和被贬低的孩子,会形成“我不够好”“我不被喜欢”及“我很糟糕”的核心信念,这种信念会让孩子丧失自信、勇气,形成低自尊低价值感,从而剥夺内在学习动机,从“我要学”到“要我学〞再到“我不学”的习得性无助的躺平状态

如何激活孩子的内驱力?需要适性养育—了解孩子,认识自己。这需要一个过程,需要一个让孩子感觉到被看见、被关注、被接纳和被激励的过程。 #懂比爱更重要
​
​孩子的外显行为如厌学休学、拖延强迫等,仅是冰山一角,潜藏于水面下的未被满足的心理需求、扭曲的家庭关系及僵化的沟通模式才是关键

​每个孩子都拥有自我成长的潜能,父母的角色不是“雕刻师”而是“园艺师”、“园丁”。
通过调整家庭系统关系,提升科学养育认知观念,活化实体环境,滋养孩子的心灵环境,引导孩子从“被迫服从”的控制性教育转向“主动选择”的适性教育

长期被打压、被否定和被贬低的孩子,会形成“我不够好”“我不被喜欢”及“我很糟糕”的核心信念,这种信念会让孩子丧失自信、勇气,形成低自尊低价值感,从而剥夺内在学习动机,从“我要学”到“要我学〞再到“我不学”的习得性无助的躺平状态

如何激活孩子的内驱力?需要适性养育—了解孩子,认识自己。这需要一个过程,需要一个让孩子感觉到被看见、被关注、被接纳和被激励的过程。

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