夸奖是一种能力。不管是在普通教育还是特殊教育中，夸奖的作用是不可以被忽略的。有越来越多的实践研究证明了夸奖、表扬在教学中的重要性。但是，夸奖也是有学问的，特别是对自闭症孩子，如果夸奖使用不当，很可能会造成负强化，让孩子越来越依赖夸奖，没有夸奖和表扬就不做训练，甚至形成一种刻板的思想。那么，在自闭症孩子进行康复训练的时候，怎样做好夸奖强化更有利于孩子的康复训练呢?自闭症康复教育专家张桂娥教授为您支招。
有针对性：避免用一些比较笼统的字眼
“真不错”、“很好”这样比较笼统的字眼尽量少用，因为你这样说自闭症孩子可能根本不知道自己为什么得到了奖励。所以我们需要把奖励说得具体一些。比如：“你把房间打扫得很干净，真不错，真棒!”
星儿家长们可能意识不到随口夸奖会带来怎样的消极影响。总是笼统的表扬孩子，会让孩子无所适从，有针对性的具体表扬，会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
不要什么都夸
对于一些自闭症孩子已经学会做的事情，就不需再夸奖了，否则，会让夸奖会变得很“不值钱”。所以，家长最好把最大的夸奖留在最关键的时候，比如：把最大的夸奖留在孩子说第一个字、第一次做了以前不会做的事情的时候。
不要忽略了过程的重要性
家长在夸孩子的时候，一般都是等到孩子做完一件事的时候才夸奖，其实，这样是是不对的。因为这样做就等于是告诉了孩子把注意力放在事情的结果上，而不是达到这个结果的过程。因此就算孩子最后也没能达到目标，过程也是需要得到大人的肯定和鼓励的。
夸奖的时候要带着感情去说
一些家长在夸奖孩子的时候就好像是在例行公事一样，尤其是在上个训课的时候，看到孩子做到了某个动作，直接无感情的说了一句“真棒呀”。这样做的话，孩子根本感受不到我们的激情，自然就不知道我们夸奖的用意。
家长和老师希望的是表扬可以成为孩子最大的强化物，那么要达到这一目的就需要从我做起，用诚意以及激情来让自闭症孩子喜欢被别人夸奖，为了达到这一效果，家长在夸奖的同时可以配合一些其他的夸奖方式，比如：摸一摸脸，亲吻等。
专家建议：
为了检验一下自己在夸奖孩子方面做得如何，家长可以给自己做个记录。以此来鞭策自己。如：拿一张纸，上面设立三个检测项目，第一是“表扬孩子的次数”(可用正字记录)，二是“给予孩子的指令”的记录(包括可以做什么，不可以做什么，同样用正字记录)，最后是“批评孩子的次数”(正字记录)。记住这个小活动是互相记录而不是自我记录。比如爸爸给妈妈记录，记录时间最好在一小时以上。
温馨提示：夸奖的作用是巨大的，以夸奖作诱导，可以使自闭症孩子的康复训练更顺利，但是要注意夸奖的使用技巧，不要弄巧成拙，反而起到不到效果。
(编辑：瑞婷)
文章来源于互联网
寝室里摔碎的暖瓶，粉墙上零乱的涂鸦，窗户上砸破的玻璃，厕所里呕吐的污迹，还有午夜里不时传来的鬼哭狼嚎般的叫声。这便是大学的大四学生们在这最后一段日子里最后的疯狂。 在很多高校中，从六月底到七月初，不断地有同学在发泄着，一不小心你就会看到从某个窗户里飞出暖瓶，盥…