建立幼儿心理健康档案的作用：及时做心理干预
教师根据收集到的幼儿心理健康信息，一阶段一阶段地分析比较，反复地观察测试。弄清幼儿个体不同时期的心理和行为上的发展变化，发现探索幼儿个体在心理和行为方面的发展规律，以此作为对幼儿个体实施教育的依据，从而调整教育的方法和态度，实施有针对性的心理教育干预。具体做法如下：
1）进行个案追踪：要真正准确、科学、全面的了解幼儿，实施有效的干预，需要教师进行细致的观察。可以运用摄像等多种手段对幼儿进行了个案追踪观察，通过幼儿在活动中每一个言行的反复观察与分析，有时候能发现孩子奇妙的童心世界。从而了解了不同幼儿的不同特点及行为发生的原因，在观察基础上制定了相应的对策，有效地促进了幼儿的发展。
2）设立情绪角，运用情绪牌：从心理学角度说，幼儿在生活中会受到不同程度的客观条件的限制和束缚，这难免会使幼儿的心理产生紧张或受到压抑，产生喜、怒、哀、惧的不同心情。为了更好地把握孩子的心理状态，可开设“我的心情栏”：每天早上，请幼儿挂上自己的心情牌，适时地给予指导和干预。
3）心理辅导周日进家庭：在每个周日进到其中一个家庭与四个小朋友一起玩，四个孩子同吃、同玩、同午睡，家长与教师一起了解孩子的心理，针对每个孩子的特点进行个性化指导。
4）建立心理健康俱乐部：心理健康俱乐部的活动内容主要是以幼儿、师生、教师、家长同乐的形式，在快乐的活动中开展心理健康教育，并以此丰富心理健康档案的内容，提高心理健康教育的质量与效果。俱乐部经常性举行的活动有：定期的心理健康咨询会、说说心里话活动、野外郊游、家庭同乐游戏、亲子联欢会等。
5）一周一课一活动：课题组针对孩子的心理成长的不同需要，定期对幼儿进行一周一次的心理健康辅导活动，引导幼儿的心理走向健康。如：针对单亲家庭的孩子，课题组重在情绪情感上作心理干预。对于隔代抚养的幼儿，课题组重点在助人行为方面上心理辅导课。对于外地组的幼儿，课题组重点进行合作行为的指导。
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以上介绍了建立幼儿心理健康档案的具体操作方法，这可为对孩子进行心理干预做准备。总之，幼儿心理健康档案是“晴雨表”，通过观察他们的一举一动来决定下一步如何对他们进行心理健康教育。建立幼儿心理健康档案可以有效地预防孩子的心理疾病，这种做法值得在大范围内推广。
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1）进行个案追踪：要真正准确、科学、全面的了解幼儿，实施有效的干预，需要教师进行细致的观察。可以运用摄像等多种手段对幼儿进行了个案追踪观察，通过幼儿在活动中每一个言行的反复观察与分析，有时候能发现孩子奇妙的童心世界。从而了解了不同幼儿的不同特点及行为发生的原因，在观察基础上制定了相应的对策，有效地促进了幼儿的发展。
2）设立情绪角，运用情绪牌：从心理学角度说，幼儿在生活中会受到不同程度的客观条件的限制和束缚，这难免会使幼儿的心理产生紧张或受到压抑，产生喜、怒、哀、惧的不同心情。为了更好地把握孩子的心理状态，可开设“我的心情栏”：每天早上，请幼儿挂上自己的心情牌，适时地给予指导和干预。
3）心理辅导周日进家庭：在每个周日进到其中一个家庭与四个小朋友一起玩，四个孩子同吃、同玩、同午睡，家长与教师一起了解孩子的心理，针对每个孩子的特点进行个性化指导。
4）建立心理健康俱乐部：心理健康俱乐部的活动内容主要是以幼儿、师生、教师、家长同乐的形式，在快乐的活动中开展心理健康教育，并以此丰富心理健康档案的内容，提高心理健康教育的质量与效果。俱乐部经常性举行的活动有：定期的心理健康咨询会、说说心里话活动、野外郊游、家庭同乐游戏、亲子联欢会等。
5）一周一课一活动：课题组针对孩子的心理成长的不同需要，定期对幼儿进行一周一次的心理健康辅导活动，引导幼儿的心理走向健康。如：针对单亲家庭的孩子，课题组重在情绪情感上作心理干预。对于隔代抚养的幼儿，课题组重点在助人行为方面上心理辅导课。对于外地组的幼儿，课题组重点进行合作行为的指导。
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