有些时候孩子的行为并不是非黑即白，好坏往往交织在一起。
我们都知道孩子的行为有的时候好坏并不是那么明显，也就是他
好的行为和坏的行为有的时候也会交织在一起。我们怎么去夸奖孩子的好的行为呢？比如说孩子学习的时候，他正在走神儿。他听到妈妈过来的声音，他就赶紧开始写。那么这时候，妈妈如果夸孩子学习专心，那么孩子可能就会偷偷的笑，是吧？他会怎么想呢？看来我走神儿，妈妈也发现不了，只要我听到她的声音，然后立刻学习，她就以为我是在好好学习了，当然呢，孩子也可能会有内疚感，他会觉得啊，自己表里不一，也会认为啊，就是我刚才走神儿了，妈妈还在夸我。
好的行为和坏的行为有的时候也会交织在一起。我们怎么去夸奖孩子的好的行为呢？比如说孩子学习的时候，他正在走神儿。他听到妈妈过来的声音，他就赶紧开始写。那么这时候，妈妈如果夸孩子学习专心，那么孩子可能就会偷偷的笑，是吧？他会怎么想呢？看来我走神儿，妈妈也发现不了，只要我听到她的声音，然后立刻学习，她就以为我是在好好学习了，当然呢，孩子也可能会有内疚感，他会觉得啊，自己表里不一，也会认为啊，就是我刚才走神儿了，妈妈还在夸我。那么，我们该怎样说呢！
我们要看到一个全面的真实的孩子，我们既要看到他的走神儿的行为，也要看到他重新聚焦注意力的能力。我们要要先对孩子说，就是孩子啊，妈妈刚才看到你走神儿了对吧？那么孩子可能就说是呀。然后呢，我们再接着说，刚才啊，你走神儿了，可是你一听到妈妈的声音，立刻把注意力又拉了回来，开始专心地写，我的声音竟然能够引起你的注意，让你主动把注意力拉回来。孩子，你这么小就能够把自己的注意力拉回来，真厉害，你开始学习管理注意力了，今天是妈妈的声音让你把注意力拉回来。那么下次你就能自己把注意力拉回来了。慢慢的你就能够管理自己的注意力。
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