一个叫露露的女孩剪了一个很短的男孩似的头，班上的女同学都看不惯，她却为自己辩解：“ 发式是自己的事，与你们什么相关？” 可有一天，她路过男生宿舍时，听到有个自己很喜欢的男生说：“ 露露留个男孩子头发，一点不好看，像社会上的;lsquo 散女;rsquo 一样。” 她马上下决心留长发，以唤回男生的好感。
这就是男孩女孩间“ 磁场” 效应的作用。青春期阶段，性生理的急剧变化必然导致性心理的一系列微妙和复杂的变化，男女生之间形成一个巨大的“ 磁场” ，互相吸引，互有好感，对性的体验比较敏感、丰富。因此人们把人生的这一阶段称为“ 思春期” 。
在思春期里，少男少女间对异性的友谊和交往常常伴有一种美好和幸福的体验。这是一种正常和健康的情感，是人类高于动物的一个特定标志。这种情感不仅能激励人们去追求幸福的爱情和美满的婚姻，而且还能成为青少年奋发向上积极进取的力量源泉。由于男女间的相互吸引，彼此都希望给对方一个好的印象。男生为了获得女生的好感，常常用社会上所公认的男子汉形象来塑造自己，心胸大度，文明潇洒，不怕吃苦，乐于助人等等。女孩则竭力表现女性的细心、温柔、举止文雅、善解人意等优点。这些心理和行为，开始是潜意识的，久而久之形成习惯，就能提高个人修养，形成可贵的品格。
由此看来，青少年的异性交往，不仅能充分调动青少年向上的积极性，而且有利于男女青少年打破对异性的好奇心和神秘感。在“ 磁场” 效力下，能帮助他们端正对异性交往的态度与行为，把握自己在异性面前的行为分寸，不拘谨不随便，自然大方。
但是，也要警惕“ 磁场效应” 变味。有的女孩为了吸引男生，浓妆艳抹，打扮得很异类，说话嗲声嗲气，这种刻意的修饰和做作很容易使女孩忽视内在气质的修炼，向浅薄和庸俗的方向发展；有的男孩为了在女孩面前逞能，打架斗殴，抽烟喝酒，以为这就是男子汉的“ 酷” 。
在正确的是非观没有树立起来之前，男孩女孩都应接受相关的学习和培训。学校最好以“ 怎样做一个新时代的男子汉” 、“ 怎样做一个自尊自强的女性” 为主题让同学们参加辩论或讨论，从而树立其相宜的价值观和审美观，而这正是青春期性教育的重要内容之一。
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