所谓性少数人群，就是性取向、性行为方式的选择、性别角色的实践，以及涉性的所有方面处于少数、边缘和弱势地位的人群。他们以往通常被“变态心理学”、性的主流伦理道德或者医学甚至法律体系所污名化。比如将此视为病”、“癖”等。
从高中到大学是人生转折的一个重要时期，大学生要面临一系列心理上的变化。最近，某高校学生管理部门调查统计发现，大一新生中存在心理不适应的占52%，难以面对激烈校内竞争的占40%，远离家乡有孤独感的占36%，感到大学生活没有目标的占34%。
在北京林业大学人文学院心理学系的课堂上请来了易装恋者、变性者、女同性恋者和男同性恋者各一名，“现身说法”为200多名前来听课的学生讲述自己的经历和感受。
前日来讲课的易装恋者曹靖，会5门外语，将近1米8身高的他喜欢叫自己“酷儿”。
当天，他穿着白色的上衣，白色的裙子，还系了一条红色的丝巾。他说，自己会在夏天穿短裙。
曹靖说，他在大学上西班牙语课时，老师对他的装束很不习惯，到最后考试给他不及格，虽然他也抗议了，但没用，“最后不得不退学”。
曹靖不在乎走在路上遭遇到别人异样的眼光，“除非别人开口诋毁我，要不我就当没看见”。
25岁的女同性恋者白咏冰，个子不高，昨日下午讲课时她还有些感冒，但她仍坚持到课堂上为大家讲述一些自己所了解的东西。
她说，大学生这个群体思维比较活跃，能够坐下来听你讲话。在她看来，这是让大学生来了解同性恋群体的一个好机会。
白咏冰说，父母最开始也不太接受自己是同性恋的现实，“但经过一段时间的观察，他们发现我还是跟原来一样，渐渐也就接受了”。在读大学时，她也主动把自己的身份告诉了同宿舍的同学，“她们开始不太相信我的身份，只是;lsquo哦，你就是同性恋啊;rsquo。”
“现实的文化告诉你，男人穿裙子是有病的，但其实这病是文化建构出来的。”
聆听完男女同性恋者授课的大三学生马帅说，自己之前没有接触过同性恋者，“我也没有成见，但很好奇，毕竟和自己不一样，也想知道是什么导致了他们是同性恋者。今天听了之后感觉他们很不寻常。”
之前曾接触过同性恋群体的一名女生表示，“他们(性少数人群)平时和我们并没有不一样，我们不应该歧视他们，希望社会能了解他们，接受他们。”
现代大学生虽然容易接受新事物，但同样心理问题也日益严重。大学生生活毕竟只是他们人生短暂的几年，而这几年又是一个人性格形成和心理成长最为重要和关键的几年，换句话说，几年的大学生活为一个人今后走上社会，融入社会、适应社会起着至关重要的作用。
首先，大学生最容易产生孤独感。入学后，人生地疏，远离朝夕相处的父母、亲人和朋友，有些大学生入校几天内频繁打电话回家倾诉思家之情，甚至想家伤心落泪，盼着“十一”长假早点到好回家团聚。这种感受在学生入校后一两周内特别强烈，女生比男生突出。这种孤独感所带来的依恋心理如太强烈而一时难以调整或转移，就会容易引起失眠、食欲减退、注意力下降等心理反应。[NextPage]
其次，大学生容易感到失落。许多大学生中学时是学习的尖子、佼佼者，但在人才济济、强手如林的大学校园里变成了一名普通学生；有些学生未能实现自己的高考志愿，以及入学后发现大学生活并不是之前想象中的那么美好等，使他们产生一种失落感。同时，许多学生在高中时代学习生活紧张而充实，上大学后除宿舍、食堂、课堂“三点一线”外，每日无所事事，生活无聊、乏味，显得茫然不知所措。这时，有些同学为此去寻找新的刺激如游戏机、网吧、ok厅、舞场及其它可以“happy”的方式来麻醉自己，甚至终日沉迷难以自拔。这主要是因为他们没有树立新的奋斗目标，失去了学习的动力而造成的。
自卑感和困惑感也是许多大学生存在的问题。有的学生因为身体残疾，或长相丑陋不靓丽，或体质虚弱多病，或者是家庭条件比较贫困、单亲家庭等，造成个性特点比较自卑。还有些学生干部急于求进步，大搞“新官上任三把火”，最后导致干群关系紧张。此外，大学生正处于青春期的中、后期，随着性的进一步觉醒与成熟，一些学生缺乏对性科学的了解和认识，对此若不加以注意，则容易造成青春期的性压抑、性烦恼、性异常、性放纵乃至性罪错等诸多性心理问题。
大学生如何进行心理调适
大学生存在心理上的矛盾或困惑影响了大学生的健康成长，大学生自己对此应予以足够的重视，迈好大学阶段健康成长的第一步。同学们可以从以下几个方面调适自己，形成新的、积极的心理状态，尽快适应大学生活的要求：
一是正确认识自我，学会调节自我。对自己进行全面、客观、正确地分析与评价，善于发现自己的优点和缺点，不过高也不过低评价自己，对自己有一个合理的期望值；要悦纳自己，即敢于坦然地正视、接受自己的弱点、不足，不自我欺骗，能自我负责，学会欣赏自己也欣赏别人。学会对情绪、意志、行为的自我控制，加强自我教育、自我管理、自我服务的能力，随时调整好自己的心态，保持心理平衡。
二是接受现实，确立新的奋斗目标。在现实面前不怨天尤人，不自怨自艾，尽自己最大的努力去改造环境，积极主动地去创造条件，以求外界现实符合自己的主观愿望，力求使自己在现实条件下获得最佳的发展。考上大学不是终点，而只是一个新的起点，因此，大学生应对自己的人生(生涯)作出合理的设计与规划，明确并努力实现自己的奋斗目标，增强学习的责任感、使命感，不断充实、完善自己，发展自己。
三是保持积极的心态。积极的心态让人积极进取，创造成功；消极的心态让人情绪低落，带来痛苦与失败。积极的心态不是天生的，而是可以改善和学习的。大学生应当保持热情、自信、乐观、坚强、进取的心态，积极参加各项丰富多彩的健康有益的校内校外活动，发展自己的兴趣爱好，培养自己健康的情趣，陶冶自己的情操。
四是营造良好的人际关系。良好的人际关系是维护学生身心健康的重要条件，因此，大学生要重视良好人际关系的营造。这就要求：掌握人际交往的技巧，注意在交往中保持人际关系的平衡；优化自己的性格，多一点理解、宽容、友善、关怀和赞美，少一点偏见、狭隘、傲慢、冷漠和嫉妒，不断提高自己的思想修养水平；加强与他人的交流和沟通，学会移情，避免自我中心。
五是大胆寻求心理咨询。大学生中有一种误区，他们认为心理咨询是就有心理问题或心理障碍的人而言的。这是一种误区与偏见。心理咨询不仅面向少数有心理问题的学生，更重要的是面向大多数需要发展的正常的学生。它针对求询者的各种适应和发展问题，帮助学生进行研究和探讨，妥善解决各种心理矛盾，实现更高的人生目标设计，从而达到自立自强，促进个人发展，提高生活质量的目的。大学生可以通过大胆寻求心理咨询，更好地发展自己。
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