在我国转同文化中,性是一个难登大雅之堂的话题,对于孩子来说,更要拒绝与它接触.但是,从儿童心理角度来讲,如果不去了解这些必要的东西,会不会产生负面影响呢?为此,儿童心理成长中要不要涉及性,成为一个值得推敲的话题.墨西哥专家苏珊·匹克指出,在中国及一些亚洲发展中国家,人们对性观念的封闭导致儿童性教育不够普及,很多接受学校教育的孩子通常要到高中、甚至更晚才了解性心理知识.”这会产生很多消极后果,例如他们成年后对性的以及无法获得信息而产生的心理问题.” 美国儿童疾病预防研究所所长李晓明指出,如果儿童没有适时接受性教育,随着他们年龄的增长和生理成熟,他们会尝试从别的途径去获得信息,例如色情网站和书籍.这对青少年的成长极为不利,严重时容易产生焦灼和逆反心理,甚至产生暴力倾向.匹克说,墨西哥儿童从5岁开始,就通过学校授课等方式获得性知识.教师通过图片展示、角色扮演等方式,让儿童认知男女不同的身体器官,从而获得最基础的性知识.在此过程中,学校采取男女生同班教学的方式,从未出现过学生因害羞而使课程无法进行的情况.她说,在自然的教学环境中,儿童不仅从课堂活动的参与中获得了乐趣,而且也通过了解性知识而产生更多的自我认同.
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