宋少卫：因为我一直在做中小学的学生心理工作。也包括一些孩子具体的分析。所以接触家长多了以后，我发现确实有一些家长在这方面是有问题的。而这种问题可能更多的是战略性的问题。比如有的家长会觉得，我的家庭教育是不是可以用课外的辅导来解决？我觉得这是一个根本性的观念上的错误。因为家庭教育肯定不能是仅仅用课外教育解决的。因为家庭教育包括很多方面，包括孩子成长、为人、心理、生活能力的培养。很多问题我们知道一个孩子如果生活和生存能力上不来，学习上有一些问题是无法从生活上迁移过来的。
第二个问题就是家长责任心的问题。很多家长觉得把钱花到了就尽到心了。这也是一个很大的误区。作为家长，孩子的成长是和你的成长密切相关的。你在拒绝孩子教育责任的同时，你把自己的成长也影响了。我见过很多的家长，包括一些位置很高，很有钱的人，他们在孩子的教育问题上轻蔑的指责老师的状况。包括一些学校，有一些老师说最近处理几个孩子的问题很头疼，家长来了说你要把哪个老师派好。这样的心态肯定孩子是没有办法教育好的。实际上家长把这个责任轻易的推给了别人。
第三个问题是孩子的教育是有规律的，不可能轻易的拔苗助长。现在有两三岁的小孩就已经在上英语的培训。我本身在人民大学搞学习障碍的研究。其中有一个项目就是对阅读理解障碍的研究。在三岁之前对孩子教育是很大的问题。从孩子长期的成长来讲是非常不利的。所以我个人在这点上是很反对的。实际上我们容易在孩子的母语没有形成的时候，进行两种语言的干扰。最后会导致在成年以后，存在一定的阅读障碍或者是理解问题。我们就要去思考，不可以拔苗助长。
第四个就是孩子的问题，比如说我们学外语可能会首先想到新东方。但是孩子压根就不想学外语，送到新东方也不一定能解决问题。你要分析一下到底孩子现在的学习问题是什么，而不是说孩子出了问题就去找机构上课。而要想清楚，这个孩子的问题到底从哪个层面解决。我是从家长的角度来提一点我的看法和建议，谢谢。文章来源于互联网，如有版权问题，请联系客服删除处理。
金融危机下，西方主要工业国家接连遭遇打击，难以走出阴霾。喜马拉雅山脉地区小国不丹指出，由此可见，盲目追求经济发展存在局限性，重要的是要提高一个国家居民的“幸福指数”。 不丹已舍弃传统的国民生产总值（ＧＮＰ），改用“国民幸福总值”（ＧＮＨ）衡量本国的发展…
