对儿童的看法从有能力和有责任感转变为相反。
几十年来，我曾写过很多关于儿童独立于成人玩耍和探索的自由度下降的文章，以及这如何导致儿童心理健康、创造性思维和内部控制能力下降（例如，这里，这里和这里）。最近我看到一本书，它出色地记录了过去一百年来成年人对孩子的能力、职责和责任的态度是如何变化的。我希望我早点发现它，因为它是 11 年前出版的，并且对我过去十年的一些著作来说是一个很好的参考。
这本书名为《需要成人监督》 ，作者是韦尔斯利学院社会学副教授 Markella Rutherford。它主要基于她对20 世纪初到 21 世纪初流行杂志上出现的 565 篇关于育儿的文章和建议专栏的系统定性分析，尤其是在《父母与良好家政》中。在这里，在单独的标题下，是她的四个主要结论。
一、儿童的公共自主权大幅下降。
如果您比我年轻很多，您可能会惊讶地阅读 1970 年代之前写给父母的文章，其中普遍的假设是孩子，即使是年幼的孩子，大部分时间都会在户外度过，远离成年人。以下是卢瑟福书中的三个例子：
• 1956 年，《父母》杂志上的一篇文章表示赞同一位母亲决定默认她 5 岁的孩子独自步行上学，距离家大约四个街区。这篇文章清楚地表明，一个足够上幼儿园的孩子已经足够大，可以自己找到上下学的路，并且可以信任在没有成年人的情况下进行这次旅行。文章含蓄地判断孩子对这种独立性的渴望是健康和正常的，这是父母应该鼓励的。
• 即使是蹒跚学步的孩子也曾享受在院子里户外玩耍的自由，无需大人立即在场。例如， 1946 年《父母》的一个建议专栏描述了一个“不到两岁”的孩子，当她妈妈和她在一起时，她喜欢在院子里玩耍，但如果妈妈进去就会哭，想被带进去。做她的工作。妈妈发现孩子哭不是因为害怕独自一人在户外，但害怕如果她愿意，她不能自己进入房子。问题是通过降低门闩来解决的，这样孩子就可以自己打开和关闭门。根据作者的说法，结果是“现在她在院子里快乐地玩耍了几个小时，在美好的日子里。” 我喜欢这个例子的地方在于，解决方案不在于保护孩子，好像她很脆弱，而是赋予她权力，让她自己决定什么时候出去，什么时候进来。妈妈发挥了孩子的力量，不是她的弱点。[我猜院子里很安全，妈妈经常看窗外。]
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• 1966 年《Good Housekeeping 》中的一篇文章提出了一套儿童公共自主权的指导方针，如下所示：“6 到 8 岁的孩子可以按照简单的路线上学，能够找到电话或向警察报到如果他迷路了，如果他迟到了，他必须打电话回家。一个 9 到 11 岁的孩子应该能够乘坐公共巴士和有轨电车，进行一些简单的急救，并在许多不熟悉的情况下做出合理的判断。”
相比之下，卢瑟福指出，大约在 1980 年之后，文章不再关注儿童独立的价值，而是开始关注保护和监视他们的必要性。一个典型的例子是 2006 年《好管家》上的一篇文章，标题很吓人，“你是个好妈妈吗？” 这篇文章清楚地表明，如果你几乎一直密切关注和监督你的孩子，答案是“是的”。
Rutherford (2011) 将她关于儿童公共自主权态度的结论总结如下（pp 61-62）：“20 世纪早期的育儿建议显示了强烈强调儿童需要在父母之外培养独立性和能力的证据。……在从 20 世纪上半叶到 1960 年代和 1970 年代的建议文本中对儿童的描述中，儿童被描述为在各种公共空间中相对不受阻碍地移动。例如，孩子们在无人陪伴的情况下步行上学，独自和成群结队地在社区里四处游荡和玩耍，骑着自行车在城里走来走去，在城里搭便车，为父母跑腿，比如去街角商店或邮局. 这些关于漫游自由的描述已经从当代建议中消失了。相反，今天的父母被告诫要确保他们的孩子在任何时候都受到成年人的充分监督，无论是在家中还是在家外。”
- 孩子在家中的自主权在某些方面有所增加。
卢瑟福发现，尽管孩子们自己做事的自由，尤其是可能涉及一些风险的事情，在家里和公共场合变得越来越受限制，但孩子们还是通过一些方式在家中获得了自主权。在 20 世纪早期，对父母的建议经常强调父母对孩子吃什么、什么时候睡觉、穿什么以及如何被允许或不允许与成年人交谈等事情的权威性的必要性。屋。在整个 20 世纪，父母对这些事情的许可逐渐增加，建议转向支持儿童在这些个人事务上拥有选择权的方向。因此，儿童的自由并非以各种方式下降。
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- 孩子为家政做贡献的期望下降。
在 20 世纪上半叶或更长时间，父母经常被鼓励让孩子参与常规的家务劳动。这里有一个例子，来自 1946 年父母的一篇文章：“基本目标是为孩子提供一个家，一个家庭圈子，他觉得自己是其中的一个合作成员。……他在主队踢得越多——他为它跑腿、为它铺床、为它做饭、为它修剪草坪、为它真正合作——它对他的意义就越大。因此，他不应该放过家务。” 然而，到了本世纪末，这种建议逐渐减少，因为重点更多地转向支持孩子的家庭作业和课外活动，而不是把孩子作为不可或缺的、有贡献的家庭成员。 - 关于儿童责任的信息变得越来越混杂。
20 世纪早期对父母的建议非常清楚儿童的责任能力。孩子们主要负责将自己带到他们想去的地方。没想到父母会带走他们。孩子们对自己的学业负责；父母不是家庭作业监督者。孩子们有责任在照顾家庭方面尽自己的一份力量。在没有成年人监督的情况下，他们在一天中的大部分时间里对自己的选择和安全负责。他们被认为有足够的责任感，如果他们想要并且可以找到一份兼职工作，例如送纸、保姆或修剪草坪，他们可以接受这份工作，并为自己享受他们赚到的任何钱。
在本世纪后期，关于儿童责任的建议变得更加复杂。用卢瑟福的话来说，“虽然流行的建议明确地提醒父母，教育孩子负责任是必不可少的，但它隐含的信息是，父母应该对孩子的能力保持相对较低的期望，最终父母应该对孩子的工作负责。” 随着父母越来越多地承担起接送孩子的责任，帮助他们完成学业，监督或免除他们的家务，保护他们免受真实和想象中的危险，以及提供零花钱让孩子不必自己赚钱，他们减少了孩子的有机会了解他们有能力对自己负责。
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参考
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