昨在成都某高校开讲的这堂性教育示范课并未引起学生兴趣，在青少年性教育“度”的把握上，专家也表示苦恼。
“都是老一套，都听烦了。”昨日，全国青少年性教育专家聚集成都电子高专，在2008年全国学校性教育经验交流暨学术研讨会上对中国青少年性教育进行了深度探讨，还为大学生们现场上了堂性教育示范课，然而大学生们对此似乎并不感冒。
性教育课
大学生打游戏消遣
昨日上午10时，四川文理学院讲师赵娟开始了第一堂示范课。赵娟不但准备了丰富的教学内容，还使用了投影仪等高科技教育设备。“同学们，你们知道大学生恋爱的动机有哪几种吗?”赵娟面带微笑，然而应答者寥寥无几。坐在下面的大学生们有的面无表情，有的则小声交谈着自己感兴趣的话题，有的甚至打起手机游戏来。
恋爱的动机、恋爱的亲密方式……在舒缓的音乐中，赵娟深入浅出地讲解了大学生恋爱容易遇到的问题和困惑。一个小时的课下来，老师的嗓音已经有点沙哑，然而大学生们的评价却是：“又是老生常谈，没得意思……”“没劲，来点劲爆点的嘛。”“老师备课也不‘与时俱进’，我们有些人恋爱都谈了几次了，都是成年人了……”
清华学子问
什么牌子避孕套好
“不怨同学们，我自己都觉得是在上一堂上世纪60、70年代的性启蒙课。”中国性学会副秘书长、北京大学医学部教授、中国青少年性健康教育委员会主任徐震雷对此情景也很无奈。他发现，全国各地大部分高校性教育课都有这样的特点：“老师讲得起劲，学生却听得打瞌睡。”
婚姻都进入了大学校园，已经没有“性神秘感”的大学生们到底需要什么样的性教育?徐震雷举了一个例子，在两周前和清华大学的学生们进行的大学生性教育的交流会上，当他问道：“到底你们需要什么样的性知识?”学生们的回答让徐震雷深感自己落伍了———“我想问，什么牌子的避孕套比较好?”“女生怎样做爱才有快感?”
徐认为有必要审视目前青少年性教育的缺陷，因为在目前信息爆炸的网络化时代，大学生们很容易通过网络论坛、影片等获得性知识，而中国在社会性知识管理上还不够完善，比如制订电影分级制度等。“最近美国一家研究机构做了一项调查，就把中国列为世界十大色情国家的第四位，真让人有些啼笑皆非。”然而大学生们一方面有丰富的性知识，一方面又没有受过系统的性教育，在社会上被动接受杂乱的性知识，很容易引导青少年走上歧途。“这就需要我们的学校加强性教育知识的传授，引导青少年正确的性观念。”
老师很委屈
性教育尺度难把握
记者在采访中了解到，不管是青少年性教育专家还是基层的学校性教育老师，都非常明白目前的大学生性教育已经无法满足大学生的知识需要，可老师们又必须尊重中国社会主流的价值观和伦理观，“目前30～50岁的中国主流社会人群还是很保守的，难道大学生的家长们能容忍大学老师在课堂上露骨地大谈性爱?”
在性教育“度”的把握上，青少年性教育专家也非常苦恼。“教育不等于教唆，性教育的尺度把握不好，就等于教唆青少年。”徐震雷认为，最好的办法就是小范围地在大学性教育课上做一些探索，把“度”稍微放开一点，成熟后在全国进行推广。此外，家庭也应该重视和开展大学生家庭性教育。中国青少年艾滋病防治教育工程办公室主任张银俊就表示，她给上初中的儿子就灌输了不少性知识，“我儿子初中就谈恋爱了，我告诉他可以谈，但也告诉他，什么是能做的，什么是不能做的，如果做了跨越尺度的事，作为一个男子汉，能不能负起责任?”
儿童性教育
要教预防“性骚扰”
除了示范课，在研讨会上，全国顶尖的青少年性教育专家还探讨了正在起步阶段的幼儿、小学性教育。张银俊认为，幼儿性教育主要是解决“你从哪里来 ”的问题。而对于小学生的性教育，除了教授传统的生理卫生课，还应加进“怎样预防‘性骚扰’”的问题。“目前12岁以下的儿童遭到‘性骚扰’的问题有逐年增多的趋势，是非常值得儿童性教育研究重视的。”
此外，越来越突出的“大学生同性恋现象”值得关注。徐震雷说，他近期在北京的几所高校做过问卷调查，结果显示有3。5%～4%的大学生有同性性行为。目前中国青少年艾滋病防治教育工程办公室已将大学生同性恋群体作为预防艾滋病的重点人群。“目前我们已经进入部分高校大学生同性恋联谊会内部，做预防艾滋病的宣传。”
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(责任编辑:郭涛)
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