小D的故事让我想起了一个故事———
父亲说：儿子，如果你不快乐，就在这墙上钉一颗钉。
日子久了，墙上的钉子越来越多。
父亲又说：儿子，从现在起，你每一次感到快乐，就可以取一颗这墙上的钉子。日子又过去了很久，墙上的钉子终于全部被拔光。
父亲把儿子带到墙边，指着那些密密麻麻的钉痕说，孩子，快乐可以赶走不快，但却永远抹不平曾经留下的伤害。
透过那个长达46厘米的深洞，我们可以直达小D脆弱的内心！5个月的无奈发泄，10岁的孩子就可以洞穿教室的厚墙；一百多天甚至更多的孤独与不快乐，又会怎样日复一日地刺伤他并不成熟的心智。
天性的好动，教育的无奈，似乎都将让这个本不该承受如此之疼的孩子继续孤独承担。“就让我坐窗边吧，”一个孩子的理解和宽容，在这一刻真的会让所有的大人们感到羞愧和内疚。
洞可以用泥填上，小D心里的创伤呢，谁来抚平？
3月30日晚上，杭州市滨江一小一位四年级老师向记者介绍了一件古怪的事情：“我们班一位10岁男生，把教室后墙挖出了一个洞！这可不是一般的洞啊，墙很厚的，从这个教室挖到那个教室。很多老师都在议论，真是又好气又好笑。”
前天，记者赶到“案发现场”，量了一下。洞的位置，在教室后墙一米高的地方；洞口直径3厘米；洞深约46厘米，从四(2)班教室穿透到隔壁四(3)班教室的黑板下沿。不过，现在洞里已经塞满了废纸，洞口用透明胶粘住了。
正在上课黑板下冒出一截绳子
发现这个洞的，是四(3)班的英语老师周老师。那天，周老师正上着课，突然听到黑板下面“咚咚”的声音，有点奇怪，周老师停了一下，继续讲课。过了一会儿，声音越来越响，然后“噗”的一声，墙壁破了一个洞，吐出一根花花的尼龙绳，一会儿变长，一会儿变短。全班同学一时都呆住了，五六秒钟后，哄堂大笑。周老师从抽屉拿出一把剪刀，剪断了绳子，继续上课。
绳子被剪男生吓得半天不敢动
挖洞的是四(2)班的男生，小D(取他姓的第一个字母)。这个洞“全线贯通”的时候正是数学课。小D历时5个月，感觉这个洞好像挖通了，他用眼瞄了一下，里面黑黑的，看不清，于是把跳绳塞了进去(用什么东西拴住的，小D前天死活不说)。等小D将绳子抽回时，发现短了一大截———这是周老师剪掉的———吓得趴在桌子上，半天不敢动弹。
洞的来历和座位安排有关
这个洞，从5个月前小D被指定坐在最后一排开始。
班主任邱老师说，后来研究了一下墙体，发现打穿的地方原是教学楼改造时预留铺电线的地方，后来线路取消，洞被封住了，里面没有钢筋砖头之类的。
10岁的小D坐在最后一排，这一排只有他单独一人，左右没有同桌。从教室整个布局看，他像个掉队的士兵，被大部队远远甩开。小D说，“我成绩不好”(所以坐在最后)。
小D说，坐在最后，老师不容易看到，他可以做很多事情。除了挖洞，他还可以画漫画，夏天的时候，可以在课桌里面斗蛐蛐。但是“更多的时候很闷很闷的，做作业边上没人，也没人说话，班里同学都觉得我是特别的人，小组活动我都没队的。”
邱老师说，把小D安排在最后，主要是他太好动了，上课总引别人跟自己说话。四年级一开始，为了帮助他，把他安排在班里成绩最好的女生(大队委员)边上，想“镇”住他，结果女生自己没把牢，成绩直线下降。想换到其他地方，又有家长反映，怕影响自己孩子，“排来排去，方案想了很多，难啊”。
孩子坐最后妈妈很不是滋味
邱老师说，上周开家长会，小D妈妈说，看儿子孤零零坐在最后，心里很不是滋味，希望老师给换到前面。小D妈妈是一家宾馆的服务员，爸爸在一家单位管车。
邱老师说，小D成绩虽然不好，但很善良，回家会自己烧饭洗澡，班级劳动都比较主动。小D说，原先自己想竞争当班里的劳动委员，但当时恰巧到老师办公室补作业，这个职务被其他同学“抢”走了。
这句话，被几位男生听到了，有人挤眉弄眼，大叫“NO，NO，NO！”小D的脸一下血红血红。
小D的座位变迁史
因为学习差，被孤立在了班级的最后一排，小D在孤独和郁闷中挖通了两个教室的墙壁。
你看小D班级的座位表
男孩最初坐在1号位，边上就是大队委员，不行以后，调整了2号位———这是老师上课活动最频繁的地方，但他还是“屁股像装了转盘”，一上课脸就朝后。最后没办法，给他换到了3号位。在那里，小D再也不能影响其他人了。班里总共36位学生，21位男生，15位女生，邱老师说，如果调整小D的位置，又要重新考虑一个个包围圈，是件很棘手的事情。
小D前天也看了邱老师的示意图，问他喜欢坐哪里，他半天不说话。在邱老师的鼓励下，小D说，最好坐窗边吧，无聊的时候他可以看看窗外，不会影响其他人
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