随着青少年成熟期的提前和社会观念的逐步开放，未成年人的性行为的情况越来越多，有媒体曾报道，海口中小学校周围的性用品店竟多过了书店。未成年人意外妊娠成为我国日趋严重的社会问题。处于青春期的少男少女，正处于心理和生理都趋于成熟却又未成熟的年龄。难免会对异性朋友产生一些朦胧的感觉。这本是正常的生理现象，但是对于性知识知之甚少的孩子来说，这一切显得那么新奇而又神秘，他们往往会在内心世界产生极大的波动。一名初二的女生说，班里的一名男生和她一样非常向往美妙的爱情，于是他们就做了那件事，可没想到居然怀孕了，知道后他们怕极了，他们不知道会带来这么严重的后果，可是即使这样他们也不敢跟父母说，更害怕老师那严厉的目光……据了解，我国现在开始逐步地在重视青少年的性教育，特别是有些地区已经在小学生的课程中开设性教育。家庭、学校、社会是未成年人性教育的三个主要课堂。但专家认为，家庭在这三者之中的作用居于首要地位，家庭应是未成年人性教育的第一课堂，但是我们又有多少个家庭“开设”了这方面的“课程”呢？很多年长一点的家长认为跟孩子说性不好意思，也没必要，甚至对孩子的一些性问题敷衍搪塞或厉声训斥，其实这是完全错误的。刘先生讲：一次他到一位朋友家做客，大家边看电视广告边聊天，朋友那八岁的儿子忽然问了一句：“妈妈，你用什么牌子的卫生巾？”因有男士在场，朋友很生气，说了声：“不该你问的别问，做你的作业去！”可她的儿子却不罢休：“告诉我嘛，为什么男的不用卫生巾？”朋友就连忙把儿子轰了出去……一名初三的学生告诉记者：现在的学生什么都知道又什么都不知道，所谓什么都知道，就是网上什么都有，他指的是一些“性知识”介绍；而所谓的什么都不知道，就是说现在的学生通过其他的渠道了解到的性知识并不一定对，而且也不系统，这些从不正规渠道了解的知识完全有可能误导学生。还有一名初二的学生直言不讳的说：“父母对儿女的性教育是最应该引起大人重视的，很多大人在我们小的时候不一点点灌输给我们，等我们都上初高中甚至大学才偷偷摸摸、隐隐讳讳地告诉我们。到了这个时候，我们对家长的话已经没有什么好奇了，而且也不好意思去听了。”这名同学说得非常形象生动：“你想啊，你的爸爸给你偷偷叫到一个小屋，然后先面露难色，想说又不说的样子，还显露得无比尴尬，你说谁好意思往下听啊，这哪是正常的教育啊？所以，我建议，性教育要从小开始，让孩子在自然而然中学到知识。”不知很多家长听了这名学生的肺腑之言有什么感受，但相对而言，年轻一点的家长在这方面还是有点意识的。孔女士在机关工作，孩子四岁，对孩子的教育一直非常重视，也意识到孩子的性教育应该从小开始。一次，孩子问她自己是从什么地方来的，孔女士就告诉宝宝：“爸爸肚子里有一颗爱的种子，妈妈肚子里也有一颗爱的种子，爸爸把他的那一颗送给了妈妈，这两颗小种子结合在一起发芽了，在妈妈的肚子里一点一点就变成了宝宝。”孔女士觉得这样解释很合理，既没有欺骗孩子，又把最浅显的性知识以形象生动的比喻告诉了孩子。渤海大学心理咨询中心房素兰老师对此也感到痛心疾首。房老师告诉记者：长期以来，我国性教育奉行一种“无师自通”原则，性教育基本是处于封闭、薄弱、滞后状态，中小学的性教育成为“空白地带”。在２００５首届中国南京性文化节的性文化研讨会上，中国性学会理事长徐天明曾说：“在我们的调查中，中国的性盲比文盲多。”目前大部分青少年对科学的性知识了解很少，青少年的性心理和性行为现状是令人担忧的。而性教育对于家庭来说几乎就是一个空白点，很多家长根本意识不到性教育的重要性。青春期是性生理发展的关键期，是性心理问题的多发期。面对社会变革中各种价值观和性观念的冲击，青少年的性心理冲突也比较突出。有的坚持传统的性观念，情感上很压抑；有的信奉开放的性观念，又担心有违道德规范，把性爱看成是难以把握的旋涡；还有的随意放纵，任意潇洒，出现性行为的失当。面对这种情况，当务之急是家长和学校应该承担起对青少年进行科学的性教育这个艰巨的任务。首先是家长要有正确的性观念。国外的性教育大多是从儿童时期开始，家长和幼儿园老师承担这个教育任务。然而，在我国许多家长由于受传统观念影响，认为性是羞涩、忌讳的，只能意会不可言传，认为谈论性是庸俗下流，把性视为“禁区”，因此，不对孩子进行性教育。许多青少年是通过涉猎书刊、影视、网络中有关性的描写，特别是“黄色”网站或出版物来了解性知识，使得有些人对性知识的了解出现“误区”，带来了种种困惑与问题。所以，作为孩子的第一任老师――家长，首先要冲破传统观念的束缚，树立正确的性观念，因势利导地对孩子进行有针对性的性教育。其次是学校要有目的地对学生进行科学的性教育。青少年性观念的形成，主要来自三个方面：一是家庭教育，二是学校教育；三是社会环境影响。学校要关注学生的性心理发展，有计划、有目的地进行科学的性知识教育，要让他们知道什么样的性行为是正确的，什么样的性行为是必须禁止的，将自己的性行为置于道德与法律规范之中。同时，教给他们掌握性心理调适的方法，降低性压抑，减少神秘感，让青少年的性心理得到健康发展。
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