一位44岁的妇女在性咨询时诉说起她目前性生活中的烦恼。她虽然是一位大家闺秀，名门之后，但由于十年动乱的影响未能入学深造。丈夫只是一名普通工人，人虽不错，但两人的素质与修养相去甚远，她整天读书，渴望浓郁的浪漫情调，也懂得不少性方面的知识，希望与丈夫共度美好的时光。然而丈夫则比较粗鲁，大男子主义的威风十足，对妻子的种种要求置之不理，声称“懒得伺候”，于是什么爱抚呀，情话呀，统统一边去，动不动还甩出一两句脏话来。他只顾自己痛快，同房时从不顾及对方的情绪如何，总是匆匆了事，倒头便睡。可想而知，她为此伤透了心。做为一位女性她渴望温情体贴，做为一位妻子她又必须恪守妇道，这种心理冲突长期折磨着她。最终由于不耐寂寞和冷落，她开始不顾一切地寻觅婚外的恋情。先是和一位情人隔三差五地在办公室里找“补差”，逐渐“像吸了鸦片一样对那种事上了瘾”，用她自己的话说，“虽然像作贼一样担惊受怕，但又充满了神秘和冒险，比光明正大的还有意思，还有刺激”，以后又换了新的情人。由于办公室里没床，只能利用桌椅板凳的现成条件，反倒没有夫妻生活中的沉闷、乏味和单调，她还自得其乐地变换出不少花样，这大概也是每次令她激动不已的原因之一吧！
那么她又是如何突破道德约束而走上婚外恋之路的呢？原来她在儿童时期过早地受到性诱导，性开发过度，使她对性的追求要强于他人，所以容易“犯规”。她清楚地记得，当她五、六岁时，家里的一位年轻警卫员总爱把她抱在怀里，一次，这位男子一方面让她看他那勃起的阴茎，一方面用手抚摸她的阴部，没弄一会儿，她就感到阴道内的一阵阵收缩，同时还伴有强烈的快感。这种情形持续了好长一段时间，直至那人调离。那时的情景至今历历在目，可见幼年经历的影响是多么根深蒂固，心理学称“印记”，也就是我们过去所说的“烙印”。从那时起，她便自然而然地养成了手淫习惯，边摩擦外阴，边幻想，直至出现阴道高潮收缩为止。由于有这种长期的体验，她在结婚后仍感到手淫比较有意思，因为手淫很容易达到高潮，驾轻就熟，而性交则无性高潮，除非性交前后有爱抚和专门的针对阴蒂的直接刺激，可是她那位丈夫却偏偏不配合。她说，“习惯了高效率的直接刺激又怎能适应低水平的弱刺激呢，就像吃惯了山珍海味的人哪稀罕再去啃窝头呢。”她认为，如果5岁时没有人给她手淫，说不定婚后性生活会美满些。
其实她的问题不在于手淫本身，而在于过早受到性诱导后她一直陷于一种性的异常兴奋状态，这对儿童的性心理健康发育显然是很不利的，往往造成她们性心理的早熟和过熟。其实手淫本身并无消极影响，若能把手淫中的体验和技巧运用于夫妻性生活中必能使性生活质量明显提高，但不巧的是她与丈夫的情趣相去甚远，无法沟通和协调，这才是铸成她问题的症结。
她之所以一再寻觅婚外情愫便是婚内缺乏情感交流与早期性诱导的共同结果。由于从小过分专注于性的感官刺激，这就使她难于在道德与理智的控制下约束自己的行为。当然，那位警卫员无疑扮演了性罪犯的角色，正是他的猥亵和性虐待造成这位妇女的性伤害。
通过交谈还了解到她的性行为方式的另一些特点，如她在郊区工作，有时看到男子裸体或随地小便时，立即能进入强烈的性兴奋状态，阴道马上出现大量分泌物并多次收缩，回家后赶紧手淫多次还觉得不过隐。她在国外看到橱窗内摆放的性图片时也会出现类似的性反应。这就说明单纯的视觉刺激很容易使她达到性高潮，她的性高潮阈值显然很低，这也是过早性诱导的结果。当她与情人性交时容易达到性高潮，而与丈夫在一起却达不到高潮，这正是境迂性性高潮障碍的典型表现，这主要是人际关系中消极因素的影响。她的婚姻基础很差，当时就很勉强，没有什么感情，所以她压根儿就不爱丈夫，丈夫也没有表现出任何温情与体贴，结果婚后也没能培植起深厚的感情联系，那怎能指望她在夫妻性生活中能全身心地投入呢？
无独有偶，笔者咨询的另一位男子也有类似经历，他是上海人，在青春期刚萌动之时在拥挤不堪的亭子间里经常目睹邻居的亲吻、拥抱等性活动，他往往看得浑身不自在、心跳急剧加快，呼吸也急促起来，天长日久养成了窥视他人性活动的习惯。婚后对夫妻性生活并不大感兴趣，总想寻求额外刺激，后来有了婚外恋情，在单位受到处分。没过了几年，他又不甘寂寞了，在到外地协助工作并园满完成任务之际旧病复发，跑去窥视女浴室，当场被人抓获。本来对方单位对他的工作十分满意想表扬他，结果弄得狼狈而归。他在咨询时感到十分悔恨，觉得自己干出这种事确实很丢面子，希望医生帮助他摆脱这种困境，支服这种难以控制的冲动。说他是窥淫症，又不够典型，可以说这是早年生活经历造成的一种不良习惯，但尚未达到性心理障碍的程度，也是早年性诱导的后果。所以，对青少年进行性教育固然是重要的，但也要注意性诱导的危害，在性教育的方式方法上都要策略，更要严防发生这类性诱导事件的发生，以免影响儿童的性心理健康发育和他们今后的正常性生活。
有些走上邪路的女性之所以一再重犯，难以改造的原因之一也有性诱导过早和过度的问题。有些妇女在接受劳动教养期满后获得释放，可是不久却又被送了回来。当管教人员苦口婆心地再对她们进行教育时，有的人却说：“你说的我都懂，可我离了那事就不行，而且习惯了一个晚上要有几个男人才行，一个根本满足不了我。你要是能治好我的这个毛病，我决不会再回来。”这里除了思想品质、道德伦理方面的问题外，性诱导过早和过度都起着重要的影响，这就从反面证实对这一问题决不能忽视。由此看来，性教育的适时、适度、适量是十分重要的。
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