学生的厌学、早恋、网络成瘾、打架斗殴等不良行为，归根结底是一种逆反心理驱使下的叛逆行为。
叛逆心理产生的原因是多方面的，但是最主要、最根本的原因是家庭教育和学校教育中否定式教育、打压式教育、管制式教育造成的。当孩子们感觉到家庭和学校中得不到认可和接纳，尊严不断遭受伤害，感受不到多少温暖和关爱的时候，独立成长的需求就一定会转化为逆反心理，专门与家长和老师对着干，因为长期的否定、排斥和打压教育，使他们在潜意识里，形成一种报复心理，不愿意让父母和老师们满意。
在关爱、赏识、尊重的环境下长大的孩子，同样有厌学情绪，同样想谈恋爱，同样喜欢自由自在地玩耍。他们之所以没有那样做，完全是因为他们理性的自我克制能力在起作用。叛逆的学生并不是失去了自制能力，而是失去了自我克制的愿望。
家庭或学校，如果能够给予学生关爱，满足其爱的需求，给予认可、包容、接纳，满足其归属需求，给予尊重、信任、民主，满足其自尊需求，则一定能够给予学生足够的精神动力和理性的力量，增强其自制能力，使他们从叛逆的斜路上归顺过来。
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美国芝加哥大学曾有一项民意研究，这项研究历时30多年，在1972年至2004年期间，每年对1500人至3000人进行有关幸福感的问卷调查。 调查结果显示，18岁的美国人中有15%至33%的人称自己非常幸福，并且女性的幸福感高于男性。年龄越大的人幸福指数…