在教室里，只有一位女生和一位男生分别在专注地看书。这时又走进一位同学，见状立即退出，并跑到其他同学那里有声有色地作了一番描绘。而后不久，每个传播者又都加上各自的理解和猜测。一时满城风雨，并惊动了老师和家长。于是，批评、劝导、斥责、担心和嘲讽，向这两名同学重重扑压过来。女学生终于无法承受这种舆论的压力，走上了不该走的绝路。这是发生在我上中学时一件真实的事情，听起来好像是天方夜谭，甚至有人不相信会有这样的事情。可是我们还时常听到这样的话“都这么大了，还疯疯癫癫地整天和男孩子玩，像话吗？”怎么，这是男同学的笔记本，你为什么不向女同学借？“”谁打来的电话？怎么听着像是男生！“”打电话还跑到自己屋里说，有什么不能让我听的。是不是男生（女生）？“老师们也常常发出这样的感叹”现在的中学生啊，很难和他们交流，而男女生之间却有说不完的话。真叫人担心！“”这两天我发现**和**总是一块儿，该不会有问题了吧。得给他们做思想工作。“”给学生排座位真难，男女生坐在一起难免会造成潜在的隐患……“
同学们之间也常常有这样的困惑：”今天他（她）对我笑了，有没有什么含义？“”我和他（她）在一起说话很投机，老师就警告我，难道这真是早恋吗？“”唉，这道题不会做，该不该问他（她）呢？“”他（她）真优秀，我想和他（她）交流学习经验，可是又怕别人说什么。“等等。
众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。但在中学时代，异性同学关系却是一个颇为敏感的话题。人们特别关注中学生异性之间的交往，连中学生自己也过于敏感，常导致自我疑虑和对他人的猜测。
异性交往为什么成为中学生关注的焦点呢？首先是青春期生理、心理因素的影响。进入青春期，由于性激素作用，第一和第二性特征陆续出现。少年的性成熟使他们产生了性意识，从自己或同龄人的外形变化及内部体验，开始对异性产生好奇、关注，表现出性敏感。
其次是环境的影响。周围环境对青春期过渡的影响不可忽视。家长、学校和社会都有责任去创造良好、健康的环境，帮助中学生安全度过烦恼多事的青春期。为了使中学生正确认识异性交往，形成良好的交往心态，提出以下建议。
要端正心态，明确动机，培养健康的交往观念。要把异性交往看作正常而又自然的事情。要尊重异性的人格，并保持积极豁达的态度。不能太敏感，不要以为同异性说了几句话，别人就会有什么想法了，也不要以为异性称赞了你几句，就觉得对方可能对你有点意思了，更不要认为一男一女在那里做作业，就怀疑他们是谈恋爱。
把握好”自然“和”适度“两个原则。自然原则，就是在与异性交往中，言语、表情、行为、举止、情感流露自然、顺畅，要像对待同性同学那样对待异性同学。适度原则，是指与异性交往的程度和交往的方式要恰到好处，应为大多数人所接受，既不过多参与异性之间的”单独活动“，也不在异性面前如临大敌，或虚与委蛇，孤芳自赏。言谈举止要得体，落落大方。
交往方式以集体活动为主。与异性交往要注意场合，最好以集体方式进行；要注意广泛性，不能老是同一两个异性交往。尽量在集体活动中展示自己的才华，并观察、体验异性朋友的言谈举止、行为表现，互相了解，增进友谊。一花一世界，一人一乾坤，每个人都有自己的个性特长，交往越广，能学到的东西越多，也可以避免不必要的情感纠葛。
异性交往要保持一定的距离。”距离“，既是空间的距离，也是感情距离。太远，见着异性远远躲开不行；太近，老是粘粘乎乎的和异性混在一起也不行。同性间有时可以推推搡搡，动手动脚，但在异性间，就不能乱来了。同是开玩笑，同性与异性也必须要有区别。
正确认识早恋。爱情是在异性间友谊基础上发展而成的一对一的情感关系。有的中学生分不清什么是友谊和爱情，常将纯洁的同学交往看作谈情说爱，把友谊当作爱情。甚至家长和老师也常犯此类错误，把学生本来正常的交往冠之以”早恋“，使学生产生逆反心理，走上真正早恋的道路，弄假成真，甚至造成不可挽回的悲剧。爱情的基础是友谊，但是爱情还与友谊又有根本不同的方面：
其一是排他性。友谊是广泛的，一个人可以同时有几个，十几个，甚至几十个好朋友。而恋爱对象却只能有一个，当两人成为恋人时，就不希望别人在爱他（她），也不愿意他（她）爱别人。其二是具有性爱成分。恋人在一起，不仅有像朋友在一起时那种愉快和欢欣，还有激情的冲动，有时会产生生理上的反应。其三是责任。人类的爱情受到社会道德和法律的制约，双方都要担负自己对对方的责任。
只有具备了以上三条特点的情感才能称为”爱情“。所以不能简单的把中学生之间喜欢和对方相处的感觉划为早恋，更不能把中学生的异性交往随意冠以”道德败坏“之名，否则会导致畸形的交往风气，不利于中学生的身心健康。无论是家长还是学生本人，都不要轻言早恋，都不要把早恋”扩大化“。青春期的少男少女，对异性产生好感，被一个异性所吸引，甚至为之心动，都是很正确的事。
父母和老师应勇于正视孩子面临的问题，建立起孩子的信任感，并尽力帮助孩子，鼓励他们多参加集体活动，培养他们正确的人际交往能力，使孩子在与异性同学交往的过程中做到互补、互学、互助、互保。这样才有利于孩子身心的健康发展。
（责任编辑：zxwq）
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