这是一个很棘手的问题！！！
成年人在对待青少年的异性交往方面所犯的最常见的错误，就是对青少年的异性交往过分敏感，错把正常的异性交往看成是早恋，采取一些不恰当的干预措施，结果反而使没有早恋关系的青少年产生了这种关系，或者给青少年的正常交往造成障碍，影响了青少年的正常交往活动。从一般情况来看，只要青少年男女之间的交往中没有下列现象，就不能一概当作早恋来对待：1、经常与异性同学单独约会或相处，不喜欢集体活动；2、学习成绩突然下降；3、上课和与人说话时，注意力不集中，经常出现“走神”现象。4、背着家长偷偷写信、写日记，见了家长急忙掩饰；5、与异性同学经常有书信往来，或者经常通电话、递条子等；6、在与异性同学单独相处时有拥抱、接吻等行为；7、对对方有强烈的感情依恋，见不到对方就不能正常生活、学习，产生“一日不见，如隔三秋”之类的情感体验。8、有性行为。人的心理和行为都是相当复杂的，确定行为的性质，必须考虑内在的心理因素，而不能仅仅看表面行为。在青少年、中学生中产生恋爱现象，是令教师和家长感到刺手的事情，很多人都觉得不好处理。陷入恋爱关系的青少年，十分敏感，处理得不好，往往会产生极其有害的结果。但是，这并不是说对早恋问题一筹莫展。作为青少年的父母和教师，对待青少年的早恋问题应当注意两点：（一）正确认识，恰当对待不要把早恋苗头或早恋行为看成是十恶不赦的罪行，而应看成是青春期的青少年很容易出现的行为，甚至可以说是青少年成长过程中容易发生的正常现象。对于初中阶段青少年的精神恋爱现象，家长和老师应当做到“七不要”，否则，就有可能造成事与愿违的社会和心理后果：1、不要认为坏孩子才恋爱；2、不要禁止交往；3、不要盘问；4、不要暗中盯梢；5、不要嘲笑，甚至不要开玩笑；6、不要用同性来逼问；7、不要悄悄地指点。（二）区分情况，机智引导青少年之间的早恋现象十分复杂。首先，早恋现象本身有很大的差别；其次，进行早恋行为的青少年之间有很大的个体差异。因此，在对待青少年早恋现象时，一定要注意区分不同情况，根据具体情况采取机智的引导措施。一般而言，对青少年早恋现象的引导，要在平等、友好的气氛中，以适当的方式和语言，在没有别人在场的情况下进行。要提醒青少年维持正常的男女友谊，交往不要超越界限，不要影响学习，不要采取不负责任的轻率行为，以免造成不可弥补的有害后果。教师在引导学生正确对待早恋问题时，应注意以下几个问题：1、善意劝告不应对学生进行嘲笑、讽刺和挖苦，而应以充满爱护和感情的口吻与他们谈话。2、平等对话教师不应以居高临下的姿态，对他们进行训斥、批评，而应以平等的态度，向他们指出早恋的危害，结合他们的情况，指出正确处理目前情况的建议，供他们参考。3、保守秘密青少年的早恋是隐秘进行的，大多数青少年把这件事件看得十分神圣，决不轻易向别人透露。因此，如果他们信任老师而向老师讲了有关情况之后，老师应当绝对向学生保密，不向任何人透露谈话的内容。否则，不仅会失去了学生的信任，而且会加剧事态的恶化。4、私下处理青少年的早恋行为往往是一种隐秘的事件，属于青少年的个人隐私，绝大多数青少年不想让别人知道这件事情。因此，老师应当避免在大庭广众之下与早恋的学生谈话，更不能把学生的“情书”交给全班甚至全校同学讨论，这样做，会刺伤学生的自尊心，引起他们的反感和对抗情绪。如果学生的性格十分内向、敏感，也应避免在别的同学面前旁敲侧击，以免引起不必要的麻烦。与早恋学生的谈话，最好单独进行。5、循序渐进在解决青少年早恋行为问题时，要循序渐进，逐渐解决，而不能急于求成。要留给学生思考的时间，使他们真正想通了之后，再采取自觉的归劝，而不能指望一二次谈话就能解决问题，更不能发现学生早恋后，强迫命令他们中止这种关系。对早恋青少年的疏导，要遵循“尊重、理解、关怀、引导”的原则，这是有道理的：1、尊重，即尊重孩子，尊重人格；2、理解，即理解孩子的美好而纯真的感情；3、关怀，即关心孩子的思想、学习和生活；4、引导，即帮助孩子回到班级集体之中，回到同学之中，减少个别往来。上述各点也适合于家长，家长们发现子女早恋时，也应当注意引导，用恰当的方法处理这方面的问题。文章来源于互联网
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