每个生命都是有一定成长规律的，就比如花，一般在春季或者是夏季开放，在秋季或者冬季凋落，如果花开得太早，必然注定要过早凋落，就像是爱情之花一样。有些学生对爱情充满幻想，甚至是对自己的异性老师充满幻想，严重时可导致师生恋。但这种恋情是畸形的，下面小编为大家介绍。
其实师生恋中最大的问题，就是老师和学生之间的不平等关系。在学校里，老师承担着教书育人、传道受业的责任，也是监护管理者，这两重关系，老师自身的社会地位、决定权、话语权都占有优势使。因为这种优势的存在，所以学生对老师的感情，大多数是建立在对老师的崇拜的基础上，老师对学生的感情，则往往带有一种施恩的色彩，两者关系天然地不平等。
在正常的师生关系中，学生对老师有崇敬、感恩之心。可一旦到了爱情领域，平等就成了维持感情健康发展必不可少的要素。因为不平等的存在，学生一方就可能是潜在的受害者，两人感情不生变则已，一旦生变，学生承受的压力必然远远高于教师。
可能会有人觉得，只要两人真心相爱，感情不破裂，师生恋不就和正常的恋爱没有什么区别吗?但师生恋中双方的身份不对等，往往会导致两人之间的感情难以持久。在师生恋的初始阶段，老师的渊博学识，会让学生对老师产生崇拜和迷恋，学生的迷恋也可能让教师飘飘然。但是，这种崇拜或飘飘然的感情，很容易因为被亲密接触后的“祛魅”击碎，也难以抵挡时间和厌倦感造成的侵蚀。
很多人都被一些文化名人成功的师生恋所打动，所以对师生恋抱有美丽的幻想，然而，事实却是在过去几年师生恋关系破裂的新闻数量，和这些成功例子的数量相比，就不难发现师生恋往往都是以悲剧收场才是常态。二人真心相爱，修成正果，只是可遇不可求的小概率事件。
往更深层次说，现在“师生恋”之所以很常见，主要还是一些学生的家长不注重对孩子的心理教育，所以孩子总认为自己的老师是那么的令人崇拜，会经不住诱惑。还有一个原因就是教育体制问题，这就需要相关部门出面处理了。
老师对学生应有一种责任意识，要传道受业，让学生学习知识。而学生对老师的感情应是一种崇敬、佩服，是后辈对晚辈的一种尊重。从这点来说，师生恋注定是畸形的，不平等的。一旦有师生恋出现，家长要对此负绝大部分的责任，心理教育是很有必要的。
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