有些家长整日忙于自己的事务，从而疏忽了对孩子的管理教育，以至耽误了孩子一生的前程。而与之相反的是，还有一些家长时时刻刻都把孩子当作教育对象，不断地施以各种教育，搞得孩子和家长都疲惫不堪。
对于此种现象，我们称之为“过度教育”。对孩子进行“过度教育”的家长，他们必定要比一般家长付出更多的汗水，然而，他们的努力果真会收获意想中的回报吗？
让我们聚焦“过度教育”，与“”进行一次面全接触。
“过度教育”的表现很多，综观起来不外乎以下几种情况。
3岁的典典还是幼儿园小班的孩子，可他已经认识一百多个汉字，还会算算术题呢！无论走到哪里，典典的妈妈忍不住就让典典当着别人的面表演一番。那么，阿典真的是识字和做数学题的小天才吗？原来，早在典典还不到两周岁的时候，他妈妈就请了一个小学教师系统地对典典进行识字和算术训练。当别的孩子正在尽情玩耍时，阿典却在埋头苦学呢。
为了不让孩子输在起点，让孩子时时处于领先位置，部分家长在孩子尚未达到学习某些知识或技能的年龄时，就开始对孩子进行一些系统的或正规的教育，比如，孩子在上幼儿园前就开始教幼儿园里的课程、孩子在上小学前就开始教小学的课程等。他们在过于强调孩子掌握知识的同时，却忽略了这些知识或教育是否适应孩子当时的心理、生理发展水平。
小米出生后，妈妈就辞职在家里一心一意照看小米，为了将小米粒培养成一个才女，她给小米制定了周详的培养计划。小米才4岁半，妈妈就已经给她报了绘画、钢琴、舞蹈、蒙学、礼仪、游泳等特长班。每天从幼儿园回到家里，小米的特长教育才刚刚开始。就算是星期天，妈妈也要带小米去体育馆，让小米感受运动员们的拼博精神。现在，小米整日就像一个蔫茄子一样，一副无精打采的样子。
或出于对孩子过高的期望，或出于自身生存的压力，一些家长总是希望孩子将来在社会上能有更强的竞争力，又或者是出于攀比和虚荣的心理，他们总希望孩子能多掌握一些知识，平时想方设法利用一切时间为孩子创造学习的机会和条件。于是，在这些家长的强迫之下，孩子们不得不卖力去学那些对他们而言或许什么作用也没有的知识。在这样的学习中，孩子也渐渐变成了一台被动学习的机器。
5岁的小路已经上幼儿园大班了，他们班里这学期开设了汉语拼音课。那些有趣的字母都有一个很奇怪的读音，小路学得开心极了。爸爸妈妈为了能让小路学得扎实一些，每天回到家里总是要不停地提一些字母让他认读，还让他一个字母写1遍，刚开始小路还很乐意地配合完成爸爸妈妈布置的任务。可是没过多大一会儿，爸爸妈妈又要他将刚才写过的字母再读一遍，以至小路回家后连玩的时间都没有了，这下他可不干了，渐渐的，他对学汉语拼音也丧失了兴趣。
为了能让孩子将知识学得更扎实一些，或为了养成孩子的一些良好习惯，许多家长采取“笨鸟先飞”的做法，不断就同一知识点或教育内容进行强化教育，希望通过反复刺激的方式给孩子留下深刻的印象。然而有一天，家长却发现自己的话已经成了孩子的耳边风，而自己对孩子常用的一些教育方法也不知因何失去了作用。
罕罕的爸爸妈妈都是京剧迷，他们一心希望能将4岁半的罕罕培养成为一名京剧演员。所以，在没有征求罕罕同意的情况下，他们就将罕罕送到了一个京剧特长班学艺。从此，学戏便成了罕罕生活的全部，不但上公园、游乐场等与罕罕无缘了，就连和小朋友们做一次游戏对罕罕来讲都成了难得的美事。为了能够让罕罕学得好一些，爸爸妈妈有时甚至还占用罕罕上幼儿园的时间。终于，罕罕可以像模像样地唱一些京剧曲目了，但他的动手能力以及其他能力却明显要弱于同龄孩子。
偏面教育作为“过度教育”的重要表现形式之一，它会因为对某些方面的过度教育而损害了全面教育的实施。家长是教育的主导，由于对教育的认识及侧重点不同，一些家长往往会以培养孩子某一方面的能力替代对孩子进行全面的培养，如在家长中普遍存在的重智力、轻德育，重智力因素的教育、轻非智力因素的教育等，这些偏面教育往往会影响孩子的全面发展。
在教育孩子的过程中，“过度教育”和疏于教育是两种截然不同的做法，但却会造成同样一种后果，那就是违背孩子正常的发展规律，给孩子的成长过程设置不必要的障碍。综合来看，“过度教育”主要有如下几种潜在的危险。页次：[1][]
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