28年9月1日，38岁的周莉(化名)向记者讲述起了发生在自己和儿子身上的故事，言语中尽是无奈。原来，周莉13岁的儿子明明还在幼儿园时，因听了老师午睡前讲的恐怖故事，而落下了恐学的心结，至今未愈。心理事件妈妈的焦虑：“鬼故事”吓得儿子数年厌学照理说，13岁的年龄正好是孩子上学读书的黄金时间，但明明却老是不愿意去学校，每晚更是为了数年前在幼儿园时的“恐怖”经历，吓得无法入睡。这么多年来，因为明明的这个“毛病”，周莉成天提心吊胆，焦心不已。看着儿子惊恐无助的眼神，她更是心痛无比，甚至还一度辞了工作回家当上了“全陪妈妈”。“事情发生在明明上幼儿园大班时。一天中午，老师又安排小朋友们睡午觉，可大家都在调皮，不愿意安静下来，于是，老师就想了个办法，给娃娃们讲起了鬼故事，只要娃娃不睡，故事就要一直讲下去。听着这些恐怖的鬼故事，明明吓得赶紧躲到了自己的小床上，但闭上眼睛，他的小脑袋里就会反复出现老师所讲的恐怖情景，怎么也睡不着。当时因为明明还小，晚上一直跟着大人睡，所以我还没发现他的异常。直到他升入五年级、有了自己的房间后，我才发现，每晚这个孩子都不愿一个人睡，如果把他强拉进自己的房间，他就会抱着被子在几个房间里乱蹿。而且，他的胆子也越来越小，上课时精力也不集中，学习成绩越来越差，基本在6多人的班级里‘吊尾巴’了。”看在眼里急在心里的周莉说自己为此已经要精神崩溃了，因为当年的“恐怖”经历已经严重干扰了明明的学习和生活，导致他极度厌学，甚至不愿踏进学校大门。更让她无力的是，每逢开学这种情况就会变得更加严重。为了屏除儿子的心理阴影，周莉也曾带他去看过心理医生，但收效甚微。心理访谈为了更进一步了解明明的心结，近日，记者与他进行了一番长谈，然而结果却出乎意料……幼时“心影”让我怕黑又怕学记：听了幼儿园老师的故事，你内心是什么感受？明：我很怕。还在幼儿园的时候，每次睡午觉我都不敢闭眼，老师讲的鬼故事会一直在脑海里盘旋，只有回到家里挨着爸爸妈妈睡觉的时候，我才敢放心。但后来分房睡觉了，我又开始害怕了，那个影子总是在我入睡前反复出现。记：睡前出现的“心影”是什么样的？明：如果关灯睡觉时身边没有爸爸妈妈，我就觉得身边会睡一个人，一个很陌生、让我很不安的人。但也可能不是人，反正说不清楚。只有开着灯睡觉，我才能确定他在不在。(说完这话，明明的眼神又开始有些闪烁了)记：你和父母睡在一起多久了？明：到今年我才开始一个人睡，而且还必须开灯。之前十多年来我一直跟着爸妈睡的，不然的话我晚上睡不着，白天又起不来。记：学习上很受影响？明：上课时很困，又不敢在课堂上睡，但精力无法集中，老搞小动作，学习成绩一差，我就自卑，就开始害怕学习，情绪就会变差，就又不想学了。“传染”焦虑妈妈让我变胆小了记：看着妈妈着急担心，你是什么感受？明：我也着急，妈妈都哭了。其实我也想学习，可我静不下来。小学的时候，都是妈妈管我的学习，上了初中后，课程复杂了妈妈管不了，只有坐在一旁看着。其实，妈妈为了帮我，班都没法上……(垂头，表情难过)记：你愿意妈妈陪伴你学习吗？明：每次妈妈守着我，我就很急，我想做与功课无关的事，但也不敢。临近妈妈规定交作业的时间，我就只好乱做。妈妈看了作业后，更不高兴。看见妈妈不高兴，我也就变得焦虑了，而且越来越胆小。记：平时和父母交流学习的时候多吗？明：他们让我怎么做，我就怎么做，和爸爸之间的话很少。记：平时在家有合理安排学习和游戏时间吗？明：没有。我回家吃完饭就开始学习，9点半要做完作业，晚上1点钟睡觉。我觉得自己对学习越来越没有兴趣，现在也就地理成绩好一些，其他都很差，特别是语文。其实，我喜欢图形、图片的知识。记：让你厌学的是学习兴趣问题，还是睡觉时的害怕？明：其实学习兴趣更严重一些，但妈妈很着急睡觉的事。记：学习方面你最希望那种状态？明：如果能像哈利?波特那样，有神奇的魔棒把无趣的文字变活起来，我就很喜欢。哈利?波特是我心目中的小榜样。(轻松地笑了笑)记：如果能把学习变得有趣起来，你还会怕晚上一个睡觉吗？明：不会。而且也不会怕上学了！专家支招切忌放大焦虑“治”孩子需先“治”家长四川圆迹阳光心理咨询中心的心理专家宗焱：从明明对幼年心理阴影的认知情况来看，其实让13岁明明恐学的问题重点并不在他幼年时的恐惧，而是明明从低年级转到高年级阶段后，学习压力增加，以及妈妈对孩子的要求更多更严，导致明明一时难以适应。潜意识里，明明给自己恐学的表现找了一个理由――受幼时恐怖故事的影响。然而，妈妈只是被孩子恐学心理表面所表现出来的情况所迷惑，反而开始不断放大儿子内心对“鬼故事”的恐惧，这种焦虑又在很大程度上放大了孩子对这一事件的在意和恐惧程度。因此，在这种情况下，家长应根据明明的情况做正确的区别心理调整。首先建议通过催眠治疗处理幼儿时期留下的心理阴影，接着再来调整孩子的恐学心理，为他制定合理的作息时间，比如以游戏时间来作为对孩子的奖罚。在调整过程中，家长应先调整自己的心态，切忌过度焦虑孩子的学习，并在自己的工作、娱乐兴趣、孩子心理等方面做相对平衡的调配。
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