一位父亲自儿子两岁起就逼儿子学艺，而且还得意地炫耀其教子经验：我规定他每天必须干什么，不准干什么。如果孩子不听话，我就狠狠地揍他。这样，儿子长到1岁时，父亲的教育也取得了一定的成绩，儿子不仅弹得一手好琴，还略通书画。一次，儿子的一幅画着许多自由飞翔的小鸟的图画，在当地比赛中获得一等奖。父亲洋洋得意地说：”我感到很荣耀，1年的工夫没有白费。”可是有一天，父亲突然看见儿子的一幅画，画上一只乖巧的小羊在弹琴，一个大灰狼龇牙咧嘴地站在琴旁边，说：”你得一直弹我爱听的曲子，不然，我就吃掉你！”父亲恍然大悟–乖巧的小羊，还有自由飞翔的小鸟，儿子这是在控诉我啊！另一位父亲也遇到过类似的问题。一个女孩儿在自己家楼后面挖了一块地，种了三行向日葵，每行有七八棵。过了一个星期，葵花籽都拱出了芽，长得密密麻麻。有一天爸爸对她说：”种得太密了，拔掉一些。”可是她舍不得，在女孩看来，长得密一些可以结出更多的葵花籽。这样大约又过了一个星期，葵花长高了，但秆子很细，叶子也是黄的。这时爸爸再一次对她说:”赶快拔掉一些吧，要不然结不了葵花籽了。”她还是想不通，爸爸见她舍不得，便自己动手，三下两下就拔了一大堆。这下，女孩儿急哭了。爸爸很快意识到自己太粗暴了，于是对女儿说：”我们搞一个实验吧，我留下几棵，以后看谁的向日葵长得好，结籽多。”过了两个月，女儿发现，爸爸间过苗的向日葵，秆长得又高又粗，叶子像一把大蒲扇，结着脸盆那么大的盘，沉甸甸的，像一个大汉低着头。而她自己的那几棵向日葵，长得只有手指头那么粗，结的盘倒挺多，但只有小茶杯那么大，而且连一颗饱满的籽儿也没有。到了收葵花籽的那一天，爸爸一边掰开一盘大葵花，一边对女儿说：”少可以变多，多可以变少。”女儿在选择和比较中，增长了知识，也满足了自己的求知欲。两位父亲相比，第二位父亲无疑比第一位父亲要聪明得多，因为他知道，要让孩子学习知识、获得本领，应该用巧妙的方法，粗暴是难以取得好的效果的。而第一位父亲，不顾儿子的亲身感受，认为自己的做法是为儿子好，把自己的意志强加于儿子身上。这样做，也许会使孩子取得一些成就，但是给孩子造成的痛苦，却是成年人难以体会的，甚至会对孩子造成终身的影响。让孩子学习知识如此，培养他们具备良好的思想品德也应如此。尊重孩子的主人地位，应该始终是父母特别注意的一条原则。尊重孩子的主人地位，首先要相信他们有接受教育的能力。有的父母在培养孩子的某种品德时，总是认为孩子还小，要么过度保护孩子，要么过于死板地要求孩子。这样的想法和做法，从根本上说，都忽略了儿童的接受能力。这样做，一方面可能使孩子受到过分的限制，孩子的能力得不到适当的发展；另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶或逃避父母的教育。同时，父母的过度限制或保护，还在悄悄地向孩子传递一个信息：你不行，你不能。当然，父母也要正视孩子的接受能力，如果”拔苗助长”，同样违背孩子的成长规律。尊重孩子的主人地位，还要深入了解他们，根据儿童的天性来教育他们。父母帮助孩子形成良好品德，应该根据孩子的个性去培养。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。为人父母者要考虑孩子的性格、兴趣、爱好，不要轻易地把自己的愿望强加在孩子身上，要选择最适合孩子个性的方法来教育他们。尊重孩子的主人地位，就是要用适合孩子的方法去培养他们。孩子的个性、年龄、生活环境、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，不能以说教为主，要考虑采取不同的方法。有的孩子爱运动，父母可以在运动中培养孩子的行为习惯和品德；有的孩子喜欢画画，父母可以考虑在画画的时候培养孩子专注的好习惯和专一的品德等。只有这样，父母的教育才能得到孩子的承认，才能取得好的效果。尊重孩子的主人地位，应该让孩子多参与。有的父母往往在孩子不知情的情况下，给孩子定了若干个品德培养的目标，如尊敬父母、讲究卫生、爱护环境等。父母们的做法无疑是为了孩子好，是真心希望孩子能够成长为一个具有优良道德品质的现代人。但是，我们需要扪心自问：我的目标和要求孩子了解吗？理解吗？同意吗？制定这些目标的时候，孩子们参与了吗？在家庭教育中，儿童的参与是非常重要的一环。这也是儿童自主教育的基础。建议父母们在培养孩子良好思想品德和行为习惯的过程中，要多听听孩子的想法，最好能和孩子共同商量、制定培养目标。林格伦说：”儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。”为了孩子的健康成长，父母应当多给孩子一些鼓励和肯定，把他们看做生活的主人，这样，您的教育才能收到更好的效果。
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