现在的夫妻早就不像以前为了孩子宁愿老吵架也不选择离婚，现在的人都比较独立，一旦发现彼此不合适、相处不融洽或者感情不和就会选择离婚，更多的是考虑自己的情绪和感情，却为孩子考虑的少，孩子总是被动的接受，下面让我们来看看父母离异对孩子心理的影响有哪些吧！
父母离异对孩子心理的影响：
1、他们容易产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情绪、父母离异如何纠正孩子心理健康
这些消极情绪必将作用于他们与同伴的交往活动，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，造成他们与人交往相处能力的下降，结伴难度的增大。在我多年的教学中，发现多起因家庭父母离异，子女在情绪、情感上发生大的变化的事例。他们在父母离异的过程中以及离异后，表现出：胆小怕事、孤僻、易怒、走极端、不相信人等，这些行为和性格表现直接影响到他们与周围的同学、师长、朋友的交往。
2、他们容易缺失生活和学习上的自信心。
大多数离异家庭的子女有不同程度的行为障碍。由于家庭的破裂，导致家庭教育的残缺不全，生活在单亲家庭中的子女往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于破裂家庭给他们心灵蒙上一层阴影，致使他们丧失生活和学习上的信心，在行为上具有较多的逆常表现，如易怒;与父亲或母亲产生强烈的对抗情绪;由于感受不到家庭温暖而容易受到外界不良行为的影响，行为的fan社会倾向与对立情绪比较严重等。正因为如此，原是优等生的学生相当比例由于家庭的父母的离异，使他们在生活态度和学习状态上，出现明显的下滑，甚至结识不良的社会分子，而走上犯罪的道路。
3、他们容易出现较严重的性格缺陷，个性形成和发展受到严重影响。
在个性塑造上，父母亲是子女的首任教师，而离异家庭带给子女的却是残缺不全的个性影响与教育，这样必将造成子女后天性格形成中的缺陷。有的离异父母各自抱着补偿子女或者视子女是今后生活的包袱等心理来处理与子女的关系，致使子女在性格形成中，出现多种性格缺陷。
4、他们的心灵上受到的创伤有很长时间的持续性，难以平息和恢复。
我所接触到的高中阶段学生中，不少离异家庭的子女，父母是在他们读小学阶段就离异的，但当我问及他们的父母亲时，他们一般都是闪烁其词，不愿多谈父母和他(她)的家庭。这现象表明：父母离异的阴影，至今还在影响他们的心理健康，成为他们永久的一块不愿揭开的伤疤。
老师如何矫正离异家庭孩子不健康心理：
1. 对孩子自卑心理的教育矫正。
①正确评价，气势激励。“ 人贵有 自知之明”，但作为明辨是非能力不强的学生而言，要正确地看到自己的优、缺点，长、短处的确不是一件容易之事，即便是有些主客观上的认识，也可能是不全面和肤浅 的。因此，对他们 ，教师要在了解他们的基础上帮助他们正确地分析自己。既能如实地发现自己的长、短处，又能恰如其分地看到自己的优缺点。并在此基础 上创设适当的情景，采用自我鼓励 、自我暗示等方法 ，有效地激发出他们的激情 ，培养一种舍我其谁的 无所畏惧的“霸气” 。
②正确表现，勇于行动。“ 与其坐而论道 ，不如起而行之”。有自卑心理的学生，教师不妨多给他们 安排一些力所能及、把握性较大的事，哪怕是这些事 很 “小”，也要为他们创造成功的机会。使他们在成功中树立起自信心，克服自卑的心理。
③正确补偿 。“ 盲人尤聪 ，聋者尤明” ，这是生理上的补偿作用。人的心理同样具有这种补尝作用。利用好了这种补尝作用对树立他们的信心会发挥很大的作用。方法上一是要教会学生扬长避短。二是要教育他们以勤补拙。人的缺点 、短处并不是不能改变，关键在于自己是否愿意改。教师应因势利导，帮助学生下定决心，改正缺点，避免短处。“勤能补拙” ，帮助 学生明确 自己在某些方面的不足，并以最大的决心和毅力克服这些缺点是十分有效的补尝办法之一。
2. 对学生孤僻心理的教育矫正。
对待这种学生，也许有些老师会有这种体会 :说了很多，也谈了很多，结果却没起多大作用，似乎一切说明教育都显得那么的苍白无力。事实上，这主要是没有找到一个有效的“切 入点” 的问题。最有效的办法是把他们带到集体中去，让他们体会到集体活动的魅力。教师可以 从以下三个方面去作些努力。
①多活动。要把这种学生从孤僻、单独活动的小圈子中带出去 ，就必须引导、鼓励(哪怕有时是强迫性的)他们多参加各种文娱、体育和社交活动，以扩大他们的生活范围，活跃他们的情绪，激发他们的热情 ，使他们的心情变得愉快，心胸变得开阔。随着心情的愉快和心胸开阔程度的提高，他们那种孤僻、冷漠的心理就会慢 慢地消失。
②多交挚友。具有这种不健康心理的学生往往鲜有知心的朋友。因此，教师可以有意识地安排几个学生(也可以是老师或者其他人 ) 主动地与他们接触，主动与他们交朋友 ，主动帮助他们完成 某些事情。 “人心都是肉长的”，只要坚持，是一定能够融化他们 的尖冰，打开他们尘封了的感情的窗户的。
③主动交往。友谊在于培养 ，不在于等待，在于奉献 ，不在于索取。她是在“施”在“ 舍”的过程中成长起来的。教师可以鼓励他们主动与周围的同学或老师交往 ，多与他们建立良好的人际关系。这样对矫正他们孤僻的心理会大有益处。
3. 对学生抑郁心理的教育矫正
①倾吐。教师要善于为他们创造一个轻松愉快的 生活、学习环境，要尽量安排他们参加集体活动，使他们增加与同学、老师友好交往的机会并引导、鼓励他们善于、也敢于向同学 、伙伴、老师、长辈等倾吐自己心 中的抑郁 。
②学会乐观。古语道 : “人之逆境十之 八九 ” 。意思是人生有如意之事必然也有不如意之事。因此 ;教师首先应让他们懂得人生与挫折的关系，给他们更多 家庭式的关怀和帮助 ，使他们处处都能体会到“家”的温暖，人的温暖，使抑郁在殷殷关怀中烟消云散。
③强化防御。教师帮助这类学生正确使用某些正 确的心理防御机制，“ 走自己的路，让别人说去吧”，也有助于消除他们的抑郁。实践证明，父母离异学生所产生的以上三种典型 的不健康心理特征，并不可怕 ，怕的是我们不愿想办 法去解开这把“锁” ，或是没有找到一种合适的办法去解开这把“锁”。只要我们思路正确 ，办法有效，我们是完全可以教育、引导好这类学生，使他们成为社会的有用之材的 。
面对父母感情不和离婚已成既定事实，那么父母就得花心思想办法让孩子慢慢接受。身为老师在关注每个孩子的学习成绩，也得关心心理异常的学生，了解他们不健康心理的原因，私下经常找他们交流感情，多多鼓励他们参加各种娱乐、社交活动，积极引导学习不健康的心理。
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