“妈妈，我要去挣钱！”
“哦？你知道怎样挣钱吗？”
“知道！就是，摁、摁、摁、嗞——”
看着2岁半的儿子一脸严肃地比画如何在ATM机上取款的可爱摸样，安雯不禁笑成一团，同时也在心里打了一个大问号：“我要告诉他什么是真正的‘挣钱’吗？孩子长到多大，才能理解‘钱’的全部含义？”相信这个问题，每个家长都思考过。
“差不多”真实的世界
到底要给孩子多少压岁钱？心理专家姬雪松提示我们，“具体数字没有固定答案，每个家庭的情况都不一样，但最基本的原则，是家长需要努力为孩子创设一个‘与外部世界近似相同的成长环境’。”
那种实际很富裕却只给孩子非常少零用钱的家庭，和经济条件有限却一定要让孩子过贵族生活的家庭，可能都是源于家长自己某些有关钱的“情结”没有处理妥当。
“有些家长会出于嫉妒，对自己孩子管理十分苛刻，这种现象并不罕见。另外一些家长对孩子的溺爱，本质上则是在孩子身上实现自己的‘幻想’。这些做法都是在割裂孩子成长环境与现实的关联。”
但所有的事情又都不能只看表面。如果家长清楚自己这样做的目的是什么，类似的“差异”也可能是积极的教育方法。“比如有计划培养孩子延迟满足的‘不放手’；或者，基于孩子已经表现出成熟的规划用钱能力的一种鼓励。”姬雪松补充说。
让孩子管钱，助长花钱的欲望？
不要以为带孩子逛了几次超市，钱的概念便牢牢树立在儿童心中。曾有研究人员对100名3～8岁的儿童进行过调查，询问他们“钱是从哪里来的？”得到最多的答案是“钱是从爸爸的兜里掏出来的”；其次是“钱是银行给的”；再次是“钱是售货员给的”；只有20％的孩子说，钱是工作挣来的；还有一些特有意思的回答，比如“钱是长在树上的”。
如何指导孩子认识金钱、学会花钱，差不多是每个家庭都会遇到的问题。是否应该放手让孩子自己管钱，家长们最常见的考量就是“让孩子管钱，会不会助长他/她花钱的欲望？”其他的担心还有“怕孩子学会攀比”“不知道节约”，还有“钱少了产生自卑”等。
现实中正反两面的例子都不少。小麦的女儿就曾在7岁生日当天将奶奶给的100元钱“一次性”换成了满书包的糖果，吓得小麦再也不敢让孩子“自己花钱”；而在同样7岁的彬彬家里，妈妈的尝试却取得了巨大成功：“从去年上小学开始，我每星期给他20块钱，同时规定好有些东西我是绝对不会给他买的，想要就花自己的钱去——结果，他反而知道节省了，不再像以前那样胡花了。”
在游戏中接触现实
苏拉5岁的女儿要把自己的“大作”拿到美院学生的小市场里出售，并且标价100元一幅。这让她非常困扰：“我是应该陪着她在寒风里傻站一天，等待最终的失落？还是出钱请个人‘买下’孩子满怀信心的蜡笔画？”
“这位母亲的困境，在于她完全使用成年人的思维去理解孩子的问题。”武汉的心理医生张沛超解释说：“钱与自尊、与身份、与市场经济之间的复杂关系，对于这个年龄的孩子来说是太过复杂的概念。母亲和家庭作为孩子的‘过渡性环境’，如果将现实以如此‘有冲击力’的方式直接呈现(带孩子去市场)，结果可能会打击他/她向外部世界探索的勇气，不妨以游戏的方式将现实温和地带给孩子。”
为什么一定要真的去市场呢？苏拉后来与女儿在家里玩了一次“个人画展”的游戏，还顺便邀请了楼下的小朋友来参观。结果是尽管每幅画的价格只是一块饼干，但女儿还是一副画也没有卖出去，但小姑娘也没有她想象中那么伤心，只是模模糊糊明白了“原来你想卖，还得有人买。”
链接：西方儿童理财教育各年龄段计划
■ 3岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
■ 4岁：知道无法把商品买光，因此必须作出选择。
■ 5岁：明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
■ 6岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养“自己的钱”意识。
■ 7岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
■ 8岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、替他人购物以获得报酬。
■ 9岁：可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
■ 10岁：懂得平时节约一点钱，以便大笔开销时使用，如买溜冰鞋、滑板车等。
■ 11岁：学习辨识商业广告，并有打折、优惠的概念。
■ 12岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
■ 12岁以后，完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。
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