知识与技能： 识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要承担什么法律责任。
过程与方法： 在学习违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别能力。
情感、态度与价值观： 通过学习违法行为应承担法律责任的知识，认识一般违法行为的社会危害性，增强学生的法律意识。
教材分析 本框主要讲述有关违法行为的基本知识。主要有以下几个问题：一是违法行为的含义，教师讲清两层意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一种违法行为，这个问题学生比较好理解；〔2〕拒绝履行法律规定的义务，也是一种违法行为，此问题学生较难理解。我们应知道法律不但规定人们在社会生活中什么是禁止做的，违反了要受到什么处罚，而且还要求人们应该怎样做。二是违法行为的类别，本框的重点。违法行为根据其所违反的法律的类别，一般划分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为几类。教材分别对各类违法行为的涵义作了解释，还列举了该类违法行为的一些表现。三是一般违法行为要承担相应的法律责任，讲清什么违法行为称为一般违法行为？为什么要受到制裁？行政处罚特定的国家行政机关是指谁？
教法建议 1、充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的民事或行政违法行为的案例。分析自己受教育最深的问题。
2、充分利用各种资源。学生自拟题目收集各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对为什么一般违法行为也要受到制裁的认识。
3、“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。
教学设计示例
整个过程以学生为主体，教师通过对同学们收集的一些案例材料进行展示的过程中，适时提出问题，引发学生思考，推进教学内容，完成教学任务。
第一步，分析什么是违法行为。
首先，由课代表展示各组同学具有代表性的案例，接着教师适时提出问题，启发学生思考并进行总结概括。
案例详见扩展资料”案例分析（一）”
案例1：管某恶意拨打110
案例2：成克杰案
案例3：胡长清案
案例4：拾金而昧
案例5：刘某长期不缴纳税款
教师总结：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
第二步：分析违法行为的类别
展示案例：（案例详见扩展资料”案例分析（二）”）
案例1：绑架案
案例2：中学生抢劫案
案例3：中央电视台《今日说法》栏目遭侵权
案例4：两名中学生散漫无聊，以拨打110取乐，被公安机关查处。
教师引导同学思考，请同学们对以上违法行为进行分类。
同学们发言。
教师概括总结：
案例1中的赵某和李某等人结伙绑架人质，勒索人民币4万元，其行为已构成了绑架罪；案例2中的中学生实施的是暴力抢劫，而且是团伙作案，只因对方未带钱而未遂，但其行为已构成抢劫罪，案例1和案例2中的行为都是违反刑法的行为，已属于严重违法行为，我们把这种严重违法行为称之为犯罪。
案例3中太平洋广告影视公司的行为侵害了中央电视台的著作权，属于民事侵权行为。案例4中的两名中学生违反了治安管理处罚条例，其行为属于行政违法行为。案例3和案例4中行为人的行为虽然也是违法行为，但违法情节轻微，对社会危害不大，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为称之为一般违法行为。
所以，从行为所违反的法律类别上，可以把违法行为作以下划分：
其中刑事违法行为又称为犯罪行为，而民事违法行为和行政违法行为则属于一般违法行为。
第三步：重点分析一般违法行为要承担相应的法律责任。
（这一框题中只重点分析一般违法行为的法律责任，因为下一框题中将对犯罪行为进行进一步的分析。）
民事违法行为—-承担民事责任
行政违法行为—-受行政制裁（包括行政处分和行政处罚）
在同学中，往往存在着”一般违法行为不要大惊小怪，可以不承担法律责任”的思想误区，所以在这一部分中，教师引导学生进行一场小讨论，从而增强学生的法制观念，认识到违法行为的严重性。
讨论：一般违法行为是否要承担法律责任。
讨论过程：略。
教师总结：一般违法行为虽然不像犯罪行为对社会造成严重的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必须承担法律责任。
今天学习了：①违法行为的概念：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为；②违法行为的类别：刑事违法行为；行政违法行为；民事违法行为三类。③一般违法行为应该承担法律责任。④明确了一个认识问题：违法行为并不都是犯罪行为，但犯罪行为却一定是违法行为。
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