摘要：教育家陶行知曾经说过，教育就是培养学生的习惯，包括学习习惯、生活习惯。采取积极有效的措施，进一步规范学生的行为习惯，这也是学校“使每个学生都能获得成功”办学理念的体现。了解学生不良行为习惯的造成原因；要注意方式，以理服人，引导发展；跟踪观察，防止“旧病复发”；持之以恒，养成学生良好习惯。关键词：不良习惯；纠正；原因；方式；跟踪；坚持教育家陶行知曾经说过，教育就是培养学生的习惯，包括学习习惯、生活习惯。在日常教学中，尤其在新课程实施的今天，学生是学习的主体，教师要尊重学生的个性化学习，要尊重学生的个性发展，但也不能漠视一些学生的不良行为，任其发展。“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”一个班集体中总会有一些行为习惯不良的学生，而像我校是农村中学，升学状况很严峻，这类学生也明显增多。为了进一步规范学生的行为规范，去年十月我校组织了各班评选“十大不良行为习惯学生”，使每位学生都深刻地反省了自己的不良行为习惯，也深刻地审视了其他同学的不良行为习惯。同时学校和老师也及时采取了积极有效的措施，进一步规范了学生的行为习惯，这也是我校“使每个学生都能获得成功”办学理念的体现。通过本次活动，感受颇深，在教育中认真分析调查了原因，也采取了一些有效的措施。1了解学生不良行为习惯的造成原因不同的学生其不良的行为习惯养成也是不同的，在纠正他们这些不良行为前，我们要先了解这些行为的造成原因。是因为家庭教育中父母的宠爱或是不正当的教育方法造成的，还是在校学习期间造成的；是外在因素造成的，还是心理因素造成的；是长期以来就有的还是最近才养成的。只有明确这些不良行为的形成原因才能对症下药，有的放矢。因此我们要保持与家长的联系，“家校互通，取长补短”嘛！通过沟通，老师也进一步了解了学生在家里的具体表现，及时调整教学策略。家长也能及时了解自己孩子的不足，明白了如何根据自己孩子的特点配合学校督促孩子逐步养成良好的学习习惯。2要注意方式，以理服人，引导发展首先要有一颗宽容的心。学生的不良行为养成并非一朝一夕，对学生的不良行为要持有宽容的态度，不要看见学生一些不规范的行为，就不能容忍，视这些学生为另类人物，动不动就发脾气，指责他，而应该理性分析。有些学生的自尊心较强，有些学生的心理承受能力较差，有些学生的性格比较怪异或孤僻，我们在纠正学生不良行为习惯时，要根据学生的个性差异，而采取合理的教育方式。最起码的要能以宽容的心与学生个别接触，动之以情，晓之以理，心平气和地指出其利弊是非，让学生自己认识错误。其次要尊重学生的人格。亲其师方能信其道，所以在纠正学生不良行为时，即要尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，不损伤学生的身心健康，不给学生留下阴影，又要拉近与学生的距离，打开学生的心扉，打动学生的心，让学生真正接受我们的建议，改过自新。最后我们要善于发现学生的闪光点。其实有不良行为的学生可能只是在学习上或行为习惯等方面差一点而己,而在智力、交际能力、文体比赛等方面可能远远胜过所谓的优生。作为老师要善于发现并利用这些闪光点，找准入手的角度，以便拿到开启他们心灵、矫正他们行为的金钥匙，引导他们追求真善美，正确对待假丑恶。不良行为的学生一旦从教师的一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。3跟踪观察，防止“旧病复发”认识到良好道德行为习惯在其形成过程中的反复性、曲折性、长期性。从心理机制上说,习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。有些学生，尤其对于不良行为习惯顽固的学生来说，他们自身存在的不良行为，经教育之后可能暂时改过，但又很容易反复，这就需要教师跟踪观察，采取有力措施，加大监管力度，做到奖惩分明，可建立监督举报制度，对彻底改过自新的同学适时给予表扬，对那些屡教不改的学生要有耐心，切忌不可一味地批评指责，应该从心理上说服他、战胜他，让他明晓是非，真正从内心有改过的决心和毅力，只要有一点闪光之处就及时鼓励表扬，也就是说，学生向哪个方向发展，主要取决于老师的教育导向，所以我们要持之以恒，跟踪观察使其彻底改正。4持之以恒，养成学生良好习惯习惯的养成是一个持之以恒的过程。为此，我和学生们商量，列出了“学期坚持”、“每月坚持”、“每周坚持”、“每日坚持”，后又在广泛征求家长们建议的基础上，形成文字推行，效果不错。比如在“每周坚持”中，鼓励做到以下几点：4.1人人有岗位，每天负责好自己的岗位。目的在于培养学生的责任心、服务意识及细心品质等。4.2值日班长轮流负责制。目的在于培养学生集体主义思想、服务意识、交往能力、管理能力等。4.3在家里的每一天必须做家务。目的在于养成劳动习惯及培养感恩之心。4.4每天坚持把掌声或赞美送给取得成绩或获得进步的同学。目的在于学会赏识他人，开阔自己的胸怀。4.5每天坚持练字五分钟。目的在于提高写字水平，同时培养意志力。4.6每天坚持读一点课外书。目的在于拓展视野，激活思维，培养读课外书的兴趣和习惯。4.7每天坚持写几句日记。目的在于学会反思，提高书面表达能力，同时培养意志力。4.8每天睡觉前对照目标手册自查。目的在于养成反思习惯。每一个“坚持”的背后，都隐含着某个教育目的，没有良好教育目的的“坚持”和没有多少教育效果的“坚持”，不值得坚持。教育家斯宾塞指出：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”要做到正确有效地教育不良行为的学生，那是一个更为艰巨而长期的任务。因此我们老师还要进一步研究不良行为学生的教育方法，纠正他们的不良行为，提高教育教学质量。参考文献[1]母婴世界，2007（8）.[2]姚蕾.教育，就是养成良好的习惯[J].中学教育，2006（4）.
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