浅谈中学生不良行为的成因及对策作者：尹兴林张…文章来源：本站原创点击数：更新时间：2008-5-1916:03:18
浅谈中学生不良行为的成因及对策
老店中学尹兴林张恩龙
中学生的不良行为严重影响着整个学校的德育工作、教育教学质量的提高，也成了教师在实施教育过程中最为头疼的事情。如果不及时采取有效措施，将会误其一生，造成一幕幕本不该出现的人生悲剧，对学生、家庭、学校、社会都是一种遗憾和损失，甚至导致在校中学生违法犯罪现象的发生。因此控制学生的不良行为迫在眉睫，本人在中学生不良行为成因分析的基础上谈四点具体对策。
一、中学生不良行为的涵义及具体表现
所谓中学生不良行为是指中学生经常违反道德准则或犯有严惩的道德过错，未达到违法犯罪的地步。这种行为给社会、家庭、他人和自身造成不良影响甚至严重危害。根据1999年11月1日颁布实施的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条、第三十四条之规定，未成年人不良行为的主要表现：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；吸烟、酗酒，其他严重违背社会公德的不良行为。二、中学生不良行为的形成原因
1、学生自身及同辈因素
因中学生自身的特点：年龄小，学历低，是非模糊，辨别力差，自制力差，社会阅历浅，思想单纯，缺乏自我教育，法制观念淡薄，道德无知，重感情、讲义气、盲目攀比等。因此常在强烈的个人欲望和私欲驱使接受不良的引诱和盲从，结果常常是做错了不知错在哪里，缺乏对别人起码的尊重和同情心，甚至将别人的痛苦作为自己取乐行为的途径，知错后有的有改正的愿望，但因没有坚强的意志或已形成习惯，不能改正不良行为。情绪容易冲动，同学之间产生摩擦不会冷却处理，更不会主动检讨作自我批评，而是把责任归咎于对方，恶言对骂，拳脚相加产生恶果。学习惰性与家长高期望值的矛盾冲突。
2、家庭因素
父母长辈的言行不良，教育方式不当，对子女过度娇纵、溺爱或强制、高压等都会对中学生形成不良行为。
（1）父母长辈的言行不良。少数父母长辈知识浅，见识少，行为粗鲁，为了轻松地生活，坑蒙拐骗，吃喝嫖赌，违法乱纪，无恶不作。势必会对子女产生坏影响。更有甚者，有的购买黄色书刊及碟片，虽在家躲着看，可怎能躲过子女的“慧眼”，他们正处于青春发育期，无疑会产生极坏的影响。
（2）教育方式不当。子女做错事，不正确引导，不是宽容过度，就是拳脚、棍棒相加。前者使子女无视父母，狂妄自大；后者让子女与父母对抗，心理恐惧，怨恨和反抗父母。于是父母的教育成了过耳风。
3、学校因素
由于受中、高考升学率的影响，好些学校一味压制学生，一天只有吃饭、睡觉、上厕所的时间，搞成四点一线，学生时间紧、任务重，心理压力大，老师也只看到分数，考不出分数的就不是好学生。这样就造成好些学生厌学，甚至逃课。
4、社会因素
整个社会的各门各类无不影响着现代原本单纯的中学生。享乐、比吃穿、黑色网吧，赌钱、色情影相，无不使单纯的学生变得不单纯了，无不使身心疲惫的学生有了轻松的地方和享乐的机会。于是学生出现了厌学、旷课、打架、吸烟、赌博、泡吧、早恋、盗窃、行凶等现象。
三、控制中学生不良行为的对策
1、教师家长要从小给孩子树立远大的理想，有益于形成高尚的人格，要鼓励他们投身于自己爱好的集体活动中，有益于他们自己学习成才，增强他们的自信心，克服弱点，有益于身心健康。
2、在学生学习和受教育的过程中，老师和家长都要注意激发学生的学习兴趣，评价学生要以赞扬、肯定为主，让他们感受到学习的快乐，成功的喜悦，让他们喜欢学习，自主学习。若发现学生的不良行为，应采取合理的，学生愿意接受的方式，切勿采取辱骂、体罚等过激措施。
3、课余让他们多锻炼，发扬吃苦耐劳的精神，磨练他们的意志，让他们劳逸结合，把多余时间用在有益的事情上。抵制一切不良行为。
4、教育应以德育为首，家庭和学校都应加强德育工作，使青少年从思想上真正认识到不良行为的害处。树立正确的人生观、价值观。教育他们，人的一生要积极向上，要为人类社会作出自己的贡献。
文章录入：孟凯责任编辑：孟凯上一篇文章：怎样激发学生的写作兴趣
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