留守儿童心理问题是怎么产生的呢？当我们在研究留守儿童心理问题时，总会有人提出这样的疑问，其实，留守儿童心理问题的产生原因有很多，即也家庭有关又与社会以及学校的管理教育有一定关系，对于这个问题我们通过下面的讲述将得到更详细的说法：
1、农村“留守儿童”认知发展不成熟
农村“留守儿童”都是未成年人，正处于身心发展的关键时期，自身认知能力发展不成熟，知识经验缺乏，很大程度上不能辩是非、知荣辱、识真伪，再加上家庭教育、学校教育的落后，导致他们对父母、他人、社会产生错误甚至偏激的认知。
2、家长角色缺位与管教缺失
父母的作用是任何人无法取代的，他们通过亲子关系，家庭互动氛围影响子女的行为与价值观，通过期望子女的学习成就感，通过教育方式使孩子形成许多良好的人格。
3、隔代监护人素质低下，方式欠妥
隔代监护人素质低下，难以有效满足农村“留守儿童”的心理发展的需要。由于父母在外打工，农村“留守儿童”普遍存在隔代教育和委托教育。
4、农村学校教育观念的落后、教师评价机制的不完善
农村，是一个相对落后的地区，在很多方面都跟不上城镇，在对儿童的教育问题上还保留着传统的思维模式，不可能从根本上以儿童的身心发展的需要出发，不可能全面的考虑到儿童的发展心理，难以为儿童提供满意的教育方式，对他们进行科学引导。
5、社会不良风气与偏见的影响
由于社会不良风气的侵蚀和家庭、学校、社会之间的教育出现断层，导致留守儿童产生了严重的错误观念、问题行为。
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留守儿童心理问题想要得到彻底的解决就要从认知做起，从社会的每一个成员做起，当然农村的条件是非常落后的，想快速得到改善是不可能的，但是，至少我们可以抑制不良的风气诱导留守儿童，由于他们的祖辈没有过高的素质去管教他们，加上不良因素的影响，这就给留守儿童心理增加了强有力的负担。
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