一个年仅4岁的小女孩很不情愿地由父母亲领着进了诊室。小女孩短发，衬衣扎在小牛仔裤里，两手往茄克衫兜里一插，俨然一个“假小子”的气派。 她的身体和智力发育均正常。
据她父母介绍，他们家里几代单传，爷爷奶奶一直想抱孙子，所以小女孩出生后，家里人一直把她当成男孩养。小女孩生性活泼，自理能力强，在幼儿园里一直是班长，可是最近幼儿园老师反映，她开始变坏了，先是尿裤子，后来竟拿老师上课用的教棒夹在两腿间，跟几个小男孩比起“鸡鸡”来。
她父母也发现她总是学着男孩那样站着尿尿，结果裤子和鞋子都被尿湿了，家里人打也打了，骂也骂了，她就是改不了。听人说，长此以往，会发展成性变态。
我一面安慰小女孩的父母，一面同她对话。
我：你为啥要学男孩一样站着尿尿呢?
小女孩：神气呗!
我：你为啥觉得小男孩神气呢?
小女孩：因为他们有“小鸡鸡”呀，同学们说我没有“小鸡鸡”，不能信他们!
我：你是女孩，你觉得你应该有“小鸡鸡”吗?
小女孩：有的(她手指她的阴部)，这是我的“小鸡鸡”。
我正告她不存在阴茎，再次指明她是女孩。小女孩急得涨红了脸：“我的‘小鸡鸡’一定是还没长出来，要不，是被人割了。”我明白了，这是一位患“阳具崇拜”心理障碍的小女孩。
在弗洛伊德的性学说中，将2―4岁称为性蕾期，也叫做“阳具欲期”。在这个时期的儿童对两性的差别只有一种模糊认识，充满好奇心，因此可产生窥视异性器官的顽皮行为。有的男孩在该时期发现有些孩子(女孩)没有阴茎，从而产生得天独厚的优越感或骄傲心理。
弗洛伊德的精神分析学称为“阴茎骄傲”情结，它会因大人夸奖与戏弄其“小鸡鸡”给予强化。他们往往喜欢在大人面前表现与暴露，如比赛谁撒尿射得更高更远。这种情结潜隐下来，可能成为露阴症的心理根源。
与此相对的，女孩也可能因此产生“阴茎嫉羡”情结，也就是前面所说的“阳具崇拜”，因此她可能抱怨母亲生她时给她带来这种“缺陷”，形成未来与母亲敌对的心理根源。
另外，大多数女孩可能由此产生自卑感，表现得比较温顺与服从。如果此时，家庭和社会因素又对这一观念加以强化，如将女孩装扮成男孩，便会出现像上文那位小女孩一样的“阳具崇拜症”，会导致她性别认同混乱或“异性化”心理变态，种下易性症、异性装扮癖以及同性恋等性变态的心理根源。
“阳具崇拜症”的矫正要从以下三个方面入手：
①去除家庭和社会的不良影响。家长不要再像过去那样，把小女孩当做男孩养，尽量少给她们男孩的装束。在购买玩具时，不应再让她玩枪呀、飞机呀、汽车呀等玩具，而应代之以花裙子、洋娃娃，但不强求一下子改变过来。在学校里要加强男女平等的宣传，给她们树立女性楷模。
②家长要给女孩讲女性生理上的天赋优势.比如告诉她们女性可以怀宝宝，可以当妈妈，让她们认识到作为一个女性的重要性。此外，还要注意预防孩子不正确的性观念的形成，科学对待生殖器官。
③采取奖惩结合的行为疗法。在日常生活中，如发现她做出符合其性别的行为，就表示赞许或奖励.哪怕是一个微笑或是轻轻的点头、用手摸摸她的脸也会有正面效果。但是如果她仍像以前的样子，站着尿尿或与男孩比“鸡鸡”的话，则要及时制止。
但不主张体罚，可以采用不给奖励的办法，如不给她买喜欢的东西，不带她到喜欢去的地方玩，或者及时瞪她一眼，也会收到制止的效果。
以上三种方法都应取得家庭其他成员(如本文的爷爷、奶奶)以及幼儿园里的老师甚至其他小朋友的家长共同支持，而且要耐心细致。
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