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欣升疗愈
93天前 倾听者 关注是否会发现某些人会内在寻找别人的拒绝，似乎要去证明对别人的不信任，这让他与他人相遇时，很难做到真实的自己。 这种寻找别人的拒绝的感觉就是潜意识在作祟。
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如何判断情感勒索？ 一种是进入一段关系，总觉得自己是被动或裹挟付出； 一种是童年期太多的付出，感受到任何的付出都极其敏感，而总觉得被“勒索”。
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如何判断情感勒索？ 一种是进入一段关系，总觉得自己是被动或裹挟付出； 一种是童年期太多的付出，感受到任何的付出都极其敏感，而总觉得被“勒索”。
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一个人的亲密关系破裂分离后无法走开这段感情，迟迟在原地徘徊。 精神分析解释： 对原有的关系保持幻想，就是期待复合或是内心没接受破裂； 激发原有的童年分离焦虑，而不仅仅是这个事件。
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主体性越高的人，对他人要求越低。 因为她不需要依靠他人的力量来满足自己的欲望。控制感降低的时候，就是自我松绑的时刻。
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童年的限定与现在的生活趋势。 在童年的时候，一个人经受了很多的虐待（情感，身体或是性），在成人后，一个人会对的幸福感觉是陌生的。相反被虐待的感觉确实熟悉的。 因此会由于陌生而选择远离一段关系。因为熟悉而选择靠近一个关系。
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当我们面对难题时，我们怎样才能开拓思路，让我们更有办法去解决呢？ 第一个，思路打开，不局限当下，跳出问题看； 第二个，减少限定思路或刻板印象； 第三个，增加心理动机驱动器； 第四个，寻找专业知识的帮助 第五个，寻找同类型的案例，找到规律
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心理科学告诉我们： 当任务难度适中时，动力水平适中的作业效率是最高的。 过难的问题，我们是无法解决的，必须要寻求帮助，不用硬抗。
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记得童年的时候，觉得节日就是有好吃的。 到了少年，感觉节日就是与快乐有关。 到了青年，似乎节日就是牵手的时刻， 到了中年，好像节日就是团圆的时光。 人生看起来很漫长，其实很快不经意间溜走。 这不是心理学，这是人的成长史。
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我们看了很多的书，但是并没有去真正的按照书本的节奏去做。这是人格设计的路线我们无法察觉。 在教育上，我们从众从的心里是第一感受，跟着大家走，永远不会有偏差焦虑，但是孩子的教育结果模具化。 第二，非常的教条。我们兴奋的通常都是我们看到的，甚至是习得的。 第三，关注了别人的时候，最后我忘记了自己。自己的能力与水平，这对孩子是有非常大的遗传倾向，我们提供良好的环境，也会成就孩子。 如果我们平凡的话，我们可以提供稳定的生活支持和健康的环境。
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我们看了很多的书，但是并没有去真正的按照书本的节奏去做。这是人格设计的路线我们无法察觉。 在教育上，我们从众从的心里是第一感受，跟着大家走，永远不会有偏差焦虑，但是孩子的教育结果模具化。 第二，非常的教条。我们兴奋的通常都是我们看到的，甚至是习得的。 第三，关注了别人的时候，最后我忘记了自己。自己的能力与水平，这对孩子是有非常大的遗传倾向，我们提供良好的环境，也会成就孩子。 如果我们平凡的话，我们可以提供稳定的生活支持和健康的环境。