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静听老师
788天前 倾听者 关注一个男人或许不是好丈夫，但有可能是好父亲，妈妈不应该以自己对丈夫的不满来同化孩子对父亲的感情。
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喜欢越界的父母总是表现出对孩子极度的关心，事无巨细地关心，其实他眼里没有孩子，他只是变相地变达了对孩子的不信任和不尊重。尽管都是打着“关爱”和“教育”的旗号，但传递的总是令人厌烦的气息，孩子不会从中体会到爱和教育，只能体会到被侵犯。
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一个孩子如果他最初接触的世界不能让他轻松自在，而是小心谨慎，就是被抛入一场能量消耗战中。
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在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起来自我成长的力量！
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来自成人的外部管控，特别容易打扰儿童的自我调适，导致其心理秩序紊乱，自我管理能力下降。如果处处管制孩子，让他必须以成人的意愿来生活，这种强制性的做法当然有可能取得一些眼前效果，但是否隐含着更久远的问题呢？
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来自家长的外部管控，特别容易打扰孩子的自我调适，导致其心理秩序的紊乱，自我管理能力下降。
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有的父母经常有意无意地设计孩子的未来，以自己对生活的理解，来规划孩子的人生，这反而有可能降低孩子前程的高度，束缚他的发展，使其“泯然众人”。
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家长和老师在理论上一定认可“孩子和孩子不一样”，“每个孩子都应该得到尊重”，可是面对一个具体的孩子时，“不一样”就是问题，令人担忧，尤其孩子的“爱好”和“学习”冲突，或者和他们固有的一些观念冲突时，他们会更简单的判定其为一个缺点，是不良爱好，甚至有可能是一种心理疾病，应该被改造。
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教育中，有太多这样的蝴蝶效应，本来小事一桩，家长完全可以用轻松愉快的态度来解决，甚至不需要去解决，问题也会自行消失。但由于家长用严厉的方式来对待孩子，不但无助于问题本身的解决，还会给孩子留下经久难愈的心理创伤，严重的甚至可以毁灭孩子一生。
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父母只是制定规则，简单的限制孩子，表面看很用心，事实上这样虽然最简单，却是教育懒惰的行为。
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把培养习惯做成强制习惯，常常反映着成年人缺少对儿童的体恤之心。
