罗森塔尔效应：1968年，罗森塔尔和雅各布森在一所小学随即挑选了三个班级进行发展测验。随后，他们交给老师一份名单，告诉老师名单上的孩子会更有好的发展。八个月后，罗森塔尔和雅各布森又来到该校，发现他们给出的那份名单上的学生不仅学习成绩有了明显进步，人格发展也日趋完善，而且这些学生与教师的关系也特别融洽。对此，罗森塔尔和雅各布森分析认为，虽然那份名单只是他们随机抽取的，但对教师来说，教师对名单上的学生有了更多的信心。也因此给予了更多的赞美和信任，而相对应的，这些学生在教师的积极暗示下，各方面都取得了明显进步。