埃里克森提出的八个阶段： （1）婴儿前期：0~1.5岁，基本信任对基本不信任。 （2）儿童早期：1.5~3岁，自主对羞怯和疑虑。 （3）学前期：3~6、7岁，主动对内疚。 （4）学龄期：6、7~12岁，勤奋对自卑。 （5）青春期：12~18岁，认同同一性与角色混乱。 （6）成年早期：18~30岁，亲密对孤独。 （7）成年中期：30~60岁，繁殖对停滞。 （8）成年晚期：60岁以后，整合对失望。 每个时期可能会解决得好，也有可能解决的不好。人格发展前面五个阶段，和弗洛伊德提出的性心理发展阶段，基本上是吻合的。 婴儿期的危机是基本信任对基本不信任，如果能够顺利得到解决，需求得到满足的信息。如果没有得到解决，又不确定的满足导致的愤怒。这个时期的品质是希望。 儿童早期的危机是自主对羞怯和疑虑，如果能够顺利得到解决，来源与自我控制的独立。如果没有得到解决，又被控制得到的疏远。这个时期的品质是意志力。 学前期的危机是自主对内疚，如果能够顺利得到解决，作用与欲望、冲动与潜能。如果没有得到解决，良心一直追求。这个时期的品质是目的。 学龄期的危机是勤奋对自卑，如果能够顺利得到解决，集中注意力。如果没有得到解决，缺乏技能和地位。这个时期的品质是能力。 青春期的危机是同一性对同一性混乱，如果能够顺利得到解决，确信一致性可由其他人看出，如果没有得到解决，先前同一性发展失败。这个时期的品质是忠诚。 成年早期的危机是亲密对孤独，如果能够顺利得到解决，与他人的同一性相融合。如果没有得到解决，可能没有亲密关系。这个时期的品质是爱。 成年中期的危机是繁殖对停滞，如果能够顺利得到解决，指导下一代成长。如果没有得到解决，成熟过程的延滞。这个时期的品质是关心。 成年晚期的危机是，整合对失望，如果能够顺利得到解决，情感的整合。如果没有得到解决，“时光是短暂的”。这个时期的品质是智慧。