• 舒月情感 舒月情感
    421天前 倾听者 关注

    家庭教育方式对孩子影响深远: 消极的方式如打骂、过分期待等,可能导致孩子压力大、自卑; 积极的方式如鼓励、包容则有助于培养开朗、健康的性格。 暴力沟通会在亲子间筑起隔阂。 即使是无心的批评或眼神,也可能在孩子心中埋下负面情绪的种子。 面对暴力沟通,孩子往往选择隐忍或反抗,这对成长都不利。 心理学家指出,童年的亲子关系不仅对孩子的当前生活有影响,还会深刻塑造他们成年后与自我及外界的关系模式。 这种“单方面的记忆伤害”可能终生难忘。 家庭治疗师萨提亚说: “问题儿童的根源,往往在其原生家庭中。” 那么,父母该如何跟孩子进行非暴力沟通?  01识别隐形的“暴力” 在日常生活中,暴力沟通并不仅仅体现在明显的打骂上。 一个轻蔑的眼神,一声不耐烦的叹息,甚至是长时间的冷漠,都可能成为伤害孩子的无形武器。 马歇尔·卢森堡博士在《非暴力沟通》中提出的观察、感受、需要、请求四个要素,为我们提供了一个全新的沟通视角。 当我们说“看到地上的玩具,我感到困扰,因为我需要一个整洁的环境。你能帮忙收拾吗?” 而不是“你怎么这么邋遢!”时,我们就在用理解和尊重代替了指责和命令。 No.2 用温度融化隔阂 心理学中的“南风法则”告诉我们,温暖的话语更容易进入孩子的心里。 当我们以平和的语气表达自己的感受和需求时,孩子更容易理解和接受。 比如,面对孩子的考试失利,我们可以说:“看到你的成绩单,我感到有些担心,因为我希望你能够充分发挥自己的潜力。我们一起分析一下,看看哪些地方可以改进好吗?” 这样的表达不仅传达了我们的关心,也给了孩子被理解和支持的感觉。 No.3聚焦行为,而非人格 在批评孩子时,我们应专注于具体行为的指正,避免对孩子的人格进行贬低。 例如,与其说“你太粗心了!” 不如说“这道题做错了,我们一起来看看是哪里出了问题。” 前者可能会让孩子产生自我怀疑,而后者则鼓励孩子与我们一起解决问题。 心理学家海姆·吉诺特说过: “当孩子感到被理解时,他们的内心世界就会变得更加开放。” 通过这种方式,我们不仅能够纠正错误,还能增进与孩子的感情。 No.4 避免“炮轰式”批评 在批评孩子时,我们要避免将过去的错误一并拿出来数落。 这种“炮轰式”的批评不仅无助于解决当前的问通过这种方式,我们不仅能够纠正错误,还能增进与孩子的感情。

    家庭教育方式对孩子影响深远:

消极的方式如打骂、过分期待等,可能导致孩子压力大、自卑;

积极的方式如鼓励、包容则有助于培养开朗、健康的性格。

暴力沟通会在亲子间筑起隔阂。

即使是无心的批评或眼神,也可能在孩子心中埋下负面情绪的种子。

面对暴力沟通,孩子往往选择隐忍或反抗,这对成长都不利。

心理学家指出,童年的亲子关系不仅对孩子的当前生活有影响,还会深刻塑造他们成年后与自我及外界的关系模式。

这种“单方面的记忆伤害”可能终生难忘。

家庭治疗师萨提亚说:

“问题儿童的根源,往往在其原生家庭中。”

那么,父母该如何跟孩子进行非暴力沟通?

 01识别隐形的“暴力”

在日常生活中,暴力沟通并不仅仅体现在明显的打骂上。

一个轻蔑的眼神,一声不耐烦的叹息,甚至是长时间的冷漠,都可能成为伤害孩子的无形武器。

马歇尔·卢森堡博士在《非暴力沟通》中提出的观察、感受、需要、请求四个要素,为我们提供了一个全新的沟通视角。

当我们说“看到地上的玩具,我感到困扰,因为我需要一个整洁的环境。你能帮忙收拾吗?”
而不是“你怎么这么邋遢!”时,我们就在用理解和尊重代替了指责和命令。

No.2 用温度融化隔阂

心理学中的“南风法则”告诉我们,温暖的话语更容易进入孩子的心里。
当我们以平和的语气表达自己的感受和需求时,孩子更容易理解和接受。

比如,面对孩子的考试失利,我们可以说:“看到你的成绩单,我感到有些担心,因为我希望你能够充分发挥自己的潜力。我们一起分析一下,看看哪些地方可以改进好吗?”

这样的表达不仅传达了我们的关心,也给了孩子被理解和支持的感觉。

No.3聚焦行为,而非人格

在批评孩子时,我们应专注于具体行为的指正,避免对孩子的人格进行贬低。

例如,与其说“你太粗心了!”
不如说“这道题做错了,我们一起来看看是哪里出了问题。”

前者可能会让孩子产生自我怀疑,而后者则鼓励孩子与我们一起解决问题。

心理学家海姆·吉诺特说过:

“当孩子感到被理解时,他们的内心世界就会变得更加开放。”

通过这种方式,我们不仅能够纠正错误,还能增进与孩子的感情。


No.4 避免“炮轰式”批评

在批评孩子时,我们要避免将过去的错误一并拿出来数落。

这种“炮轰式”的批评不仅无助于解决当前的问通过这种方式,我们不仅能够纠正错误,还能增进与孩子的感情。配图

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  • 1. 每一个灵魂都有裂缝,那是光照进来的地方。 2. 陪你穿越情绪的迷雾,遇见内心的晴朗。 3. 疗愈不是抹去伤痕,而是学会与它温柔共处。 4. 你诉说,我倾听——用整颗心的寂静。 5. 这里没有评判,只有理解生长的空间。 6. 有些路不必独自走,我的肩上有你的星光。 7.你比想象中更坚韧,就像种子破土时的光芒。 8. 黑暗不是终点,而是重新认识自己的起点。 9.脆弱里藏着真实的勇气,我愿与你一同发现。 10.靠近光,成为光。 11.治愈从被理解开始。 12.你值得被温柔看见。
  • “没有所谓的这样最好的一条路,只有自己想走的,或者适合自己的一条路。”
  • 让身心接近天人合一的状态,人也能获得天地能量的滋养,精气神也会不断增加,随着生命能量的日渐充盈,自身的状态也会越来越好。
  • 道无形,佛无相 修行从不是吃斋念佛打坐 也不是执着于形式 而是心念净、静、通、平 而又能不执着于万相 照见本心 如其所是。
  • 如果一个梦总是重复的出现,那可能说明什么呢?可能说明你的生活中正面临着某种绕不过去的坎,总是在同一个地方遭遇失败或困难,而难以克服它,获得新的体验和收获。因此对于重复出现的梦境我们应当格外重视,去搞明白它的含义。
  • 现实生活往往满是压力和挑战,而投射性理想化则给我们提供了一个‘避风港’。通过把某个人理想化,我们能暂时躲开现实的痛苦,沉浸在美好的幻想里。
  • 认知重构通过改变思维方式来改善情绪🧠。试试换个角度看问题,或许会有意想不到的收获!#认知重构 🔄💡
  • 三句话赶走你的焦虑、抑郁,很好! 如果你抑郁了,说明你活在过去; 如果你焦虑了,说明你活在未来; 如果你平静了,说明你活在现在。
  • “我爱一个人的标准是,他在情绪不稳定的时候不会对我恶语相向,埋怨我指责我” ​​​
  • 习得性无助是一种心理现象,指个体在经历反复的失败或挫折后,逐渐感到自己对结果无法控制,从而放弃努力、被动接受困境的心理状态。即使后续环境改变、有机会逃脱或成功,个体也可能因“习得”的无助感而不再尝试。 现实中的例子 学业:学生多次考试失败后,认为“再努力也学不好”,放弃学习。 职场:员工长期被否定后,不再主动提出想法。 -人际关系:长期被贬低的人可能认为自己“不配被爱”,放弃争取权益。 如何克服习得性无助? 1. 认知重构: -识别消极归因(如“我总是失败”),替换为具体、可改变的归因(如“这次方法不对,下次调整”)。 心理咨询中的认知行为疗法(CBT)对此有效。 2. 小目标达成: 设定微小、可实现的目标,积累成功体验(如每天完成一个小任务)。 3. 环境支持: 寻求鼓励性的人际关系(如导师、朋友),避免长期处于贬低性环境。 4. 掌控感训练: 通过练习选择权(如自主决定生活小事)逐步恢复对控制的感知。 积极应用 塞利格曼后来提出习得性乐观”,强调通过调整归因方式,可以培养积极的应对模式。 习得性无助虽令人困扰,但它是“习得”的,意味着也可以通过学习和训练被改变。
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