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双重束缚 1、两个或更多的人处在重要的关系之中。 2、重复经验。 3、呈现一个负性强制指令。如:不要做某事,否则我会惩罚你。 4、第二个强制指令更抽象,与第一个冲突,也伴随着惩罚和感知到的威胁。 5、第三个指令是禁止当事人回避,并且要求他做出反应,如果没有这个限定,受害者也不会感到被约束。 6、一旦受害者内化了双重束缚的模式,上述任何因素都会引起其暴怒。
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第二个防御模式是固执与偏执,这是思维层面上应对不确定性的方法,通过强迫思维固化思维来防御不确定感对大脑的影响。
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我们不害怕被打败,不害怕出洋相,更不害怕别人看不起自己。当我们觉得自己在某些方面做得不够好的时候,我们可以努力提升自己的能力,而不是拼命维护自己。
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生活的真谛在于利用好你手里已有的资源,去打好人生这场牌。如果你的眼睛和内心只盯着自己的不足和缺陷,往往就会在错过了太阳之后,继续失去群星。
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但在自卑的人的自我认知里,他们的核心自我往往是不被认可的,所以他们需要通过外在取得的成就去摆脱这种不良的核心自我体验,而且他们认为只要自己的外在优秀了,核心自我就会脱胎换骨。
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冯唐说,不要脸,不要怕,不要急。
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降低期待,提高能力。
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受害者心态的根源就在于,自己不能为自己负责,总想让外界对自己负责。一旦外界不符合自己的心意,就自怨自艾,陷入颓废、忧伤的自我折磨中,从而丧失行动力。
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20世纪60年代,美国心理学家阿特金森就提出了著名的成就动机理论。阿特金森经研究发现:按照成就动机的不同,人类可以被划分为“避免失败”和“追求成功”两类。 对于“避免失败”的人来说,做事的主要动机就是避免失败。因此这些人会极力逃避生活中的风险,努力让自己活得安全。 而对于“追求成功”的人来说,做事的主要动机就是追求成功。因此这类人不害怕冒险,致力于获得自己想要的东西,并能调动自己的潜力全力以赴。
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达克效应
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哲人:本来,无论是学习还是运动,为了取得某些成果就需要付出一定的努力。但是,“希望特别差劲”的孩子,也就是陷入问题行为的孩子却可以在不付出这种健全努力的情况下也获得他人的关注,阿德勒心理学称之为“廉价的优越性追求”。