培哥陪孩子

🌱 第二章 婴幼儿时期的家庭教育用什么方法？

一、婴儿期时间是孩子形成安全感重要时期。

当我们孩子在出生后两周时间，婴儿就会有条件反射，就会有情绪变化，吃饱、温䁔、身体健康、没有排便、有亲人在，就会对父母微笑，相反就会哭闹。大人积极地给予孩子关心，细心地照顾，和孩子进行交流，孩子就可以从大人的声音、声调和表情感受到爱，这是孩子在婴儿时期最好的培养的情绪状态；当孩子3～4个月时，就可以分辨大人的声音，并开始发出一些声音和大人进行回应，当听到妈妈的说话就兴奋咿呀地叫；5～6个月就有了记忆，7—8个月就会把一些父母的语言和实物相联系起来了，10-12月就能懂得一些说话的意思了，这个时期当大人就要多跟孩子进行语言交流，对开发孩子的语言能力很有帮助，父母跟婴儿交流对话越多，孩子其语言能力发展最快，除了给婴儿说说话，还要给他进行手势，也是增加孩子语言能力，家长要注意影响孩子说话能力东西：一是吸奶嘴，二是吸手指，三是长期看电视影响表达能力。家长在孩子开始说话时期不能对孩子忽冷忽热，更不能冷漠。特别是母亲的陪伴特别重要，新生儿出生后的安全感在于母亲，如果得不到母亲的哺乳和及时关爱，孩子就会没有安全感，心理就会受到伤害，因此婴儿时期的家庭教育主要是母亲陪伴，妈妈的情绪是影响孩子情绪。

当母亲自己都还是孩子，还没有意识到自己已经是母亲了，还不知道如何去关心孩子，只有孩子哭闹时才会关心照顾他，长期这样，孩子就只会用哭闹来吸引父母，慢慢地就形成依赖，特别有的父母还没做好要孩子的准备，对孩子的到来感到懊恼、冷漠，认为孩子到来影响他们的生活，对孩子没有热情，这样会极大影响孩子从小心理健康，长期得不到父母的爱，孩子就会失望，他们也不会哭闹，因为哭闹解决不了他们痛苦，只会加重他们痛苦，孩子慢慢地就不会和人交流，性格变得内向、冷漠。婴儿时期没有得到情感关怀，在长大成人后就会形成性格冷漠、冷酷，很少对物质需要，做事容易成功，有些家长还误为孩子很独立，很懂事，但他们内心是很痛苦和孤独。

婴儿时期孩子所有的感受，都会在长大成人后会呈现，孩子最早的性格就是在婴儿时期形成，因此婴儿时期的家庭教育方法就是和孩子保持微笑着交流，对婴儿无条件的爱，怎样宠也宠不坏，让孩子每时每刻都有安全感。父母在孩子婴儿期要注意以下几点。

（一）、喂养

• 1、坚持母乳喂养（按需喂养），母乳不足时选择合适配方奶。注意早期的营养不良，也会对婴儿大脑的生长产生严重的影响。
• 2、6个月左右逐步添加辅食，从高铁米粉、果泥等开始，观察过敏反应。

（二）护理：

• 保持适宜室温（22-26℃）、湿度（50%-60%），定期通风。
• 及时更换尿布/纸尿裤，便后清洁臀部，预防红屁屁。
• 每天洗澡（冬季可隔天洗），注意脐部（未脱落时）、耳后等部位清洁。

（三）、安全：

• 1、婴儿床避免放置毛绒玩具、松散被褥，以防窒息。
• 抱婴儿时注意托住头颈，避免竖抱过早（3个月内尽量横抱）。
• 2、远离危险物品（如药品、热水、尖锐物品等），桌上不放置可能坠落的物品。

（四）、睡眠：

• 培养规律作息，白天小睡3-4次，夜间逐步延长连续睡眠3个月后可尝试断夜奶）。
• 让婴儿仰卧入睡，避免俯卧（防窒息），可使用睡袋代替被子。

（五）、健康监测：

• 按时接种疫苗，记录疫苗本信息。
• 观察大小便、体温、精神状态，如出现异常（如腹泻、发热、拒食）及时就医。

亲子互动：

• 多与婴儿说话、微笑、眼神交流，用摇铃、黑白卡等刺激视觉听觉发育。
• 每天做抚触操，促进身体发育和安全感建立。

（六）、心理需求：

• 及时回应婴儿哭闹，避免长时间独自哭闹（可能影响安全感）。家人轮流陪伴，避免单一照顾者，促进社交适应。

二、婴幼儿时期最容易出现分离焦虑，如果父母做得不好会延长到青春期

1、孩子在婴儿时期，一旦看不到父母和自己的东西就会哭闹，孩子看不见就会认为彻底失去，只有看见了才会安心，这就是分离焦虑，大多数孩子都有，这是父母需要正确的陪伴，到3岁时就会逐渐消失。婴儿时期的分离焦虑有轻和重，轻度的就是不开心，心神不安，哭闹，暴躁，重度的会头痛、腹痛、恶心，等不良心理和生理症状。

2、父母对婴儿的陪伴是，平时给足孩子关怀关爱，让孩子感受到时时都有安全感，父母的离开一定要让孩子知道，给孩子说妈妈需要离开一下，但会回来，要训练孩子，不断地重复这个模式，帮助孩子建立离开会回来的概念，而不是孩子一哭，妈妈就去怜悯他，而自己对产生罪恶感，舍不得离开了；更不能采取吓唬孩子，让孩子内心产生恐惧；也不能把孩子放在孩子陌生的环境；不能等孩子睡着的时候离开，让孩子感到不敢睡觉，闭上眼妈妈就会不见，这些都会加重孩子分离焦虑。

3、父母从婴儿时期到2-3岁幼儿时要培养孩子生活自理能力，如吃饭、穿衣、洗澡、上卫生间，不能事事都去帮助孩子，事事都代劳，全程包办，过度的保护只会让孩子更多的产生依赖，更多的不敢与父母分离，会让孩子胆小、害羞、不能适应环境成长，当3岁后孩子上幼儿园生活不能自理，会增加孩子负担，让孩子从开始与外人接触就缺少自信心，产生自卑心，给孩子身心健康带来问题。因此婴幼儿时期家庭教育就是要让父母多陪伴训练孩子生活自理能力，摆脱分离焦虑，做好孩子第一次分离阶段的训练，让孩子生活更幸福。

三、婴儿时期是发现儿童障碍，进行科学医疗的最好时期

这个时间段，当家长要时时关注孩子各种反应，及时发现儿童常见障碍如：孤独症、遗尿症、儿童口吃、雷特氏症，当发现有以下症状时：

儿童孤独症：缺乏交流、语言落后或无法交流，重复刻板做游戏，智力落后，理解能力低。痛觉不敏感。婴儿不会对大人微笑，喂奶时孩子不会贴近父母没有依赖，很少和小朋友玩，当父母发现孩子时要及时地去就医确诊，越早发现越好最好，最好在2岁之前，不要错过了好时机。

遗尿症：儿童在婴儿期时，不能自主控制膀胱的收缩，尿床是很稀松平常事，过了1岁，就能夜间控制夜尿，尿床就少了，3岁后就不再尿床，父母对待孩子遗尿习惯，先要消除孩子心理紧张，帮助儿童改变生活习惯，下午四点后就不喝水，晚上少吃流质食物，水分高的水果，睡前不喝水，养成睡前排尿习惯，摸清孩子排尿的规律，在排尿时间叫他起来排尿。

儿童时期的遗尿症如没有得到解决，会给孩子造成心理疾病，缺少自信心、恐惧生活、性格腼腆，胆小怕事，性格偏执。丧失自尊心。必要时可以到医院就医。

儿童口吃：主要发生时间在2-3岁，发音器官不成熟，神经系统的调节能力差，容易口吃；口吃有心理因素和身体因素，婴儿时期受到惊吓、惩罚、虐待，父母离异、家庭不和引起的恐惧、焦虑的情绪下出现口吃，也有很多孩子是模仿形成的，学口吃变口吃，尤其是孩子学话时期，因此在家庭教育中父母要避免孩子学口吃，当孩子出现口吃状态时，家长不要慌，不能嘲笑孩子，更不能打骂孩子，如有条件，带孩子去专门训练语言，指导孩子发音，避免孩子与口吃的成年人接触。家长给孩子说话时也放慢语速引导孩子放慢说话，可以改变口齿。

雷特氏症婴儿在6—18个月时主要表现：对玩具没有兴趣，不爱学习和运动，吃饭困难，睡觉无规律，过多的双手活动，喜欢搓手、绞手、拍手，吸手指，单手搓动，呼吸无规律，步态不稳，运动困难。易怒。这些都是婴儿早期出现的症状，家长发现时要及时给予重视，目前还不能医治，早发现早治疗可以延缓病情恶化。

四、孩子在婴幼儿时期，家长应样做才是一个合格家长，家长要做些什么才能真正的帮助到孩子呢？

婴幼儿时期，给孩子最好家庭教育模式，就是找到如何陪伴孩子玩，让孩子在家长的引导下，寓教于生活之中，家长要学会玩。与孩子玩，是家长的必修课，下面陪伴孩子方法告诉大家

第一、给自己充足的时间来陪孩子，要学会放下手中事情，全身心的投入在与孩子共同玩的状态。

第二、要尊重孩子，让孩子自己作主，不强行按照家长想法来，家长在与孩子玩的过程中，要注意要学会四个词：尊重、理解、鼓励、观察；要做一个动作保护孩子安全。

第三、在与孩子玩的过程中，家长要学会观察孩子，专注于孩子的言行和行为。家长要认真的倾听，学会倾听的方法是：要聆听孩子表达的事实、聆听孩子的情绪、聆听孩子需求，听懂孩子，及时的给予回馈；很多时候孩子不想跟你玩了，大多数是因为爸爸或者妈妈没有认真的倾听孩子的说话，没有正确的互动聊天，聊天中总是带着命令、指责、评价，而没有真正觉察孩子想法、情绪，同时也没有觉察到自己情绪、想法、肢体语言是否会给孩子带来伤害。家长时时的提醒自己，我是陪孩子玩的，而不是孩子陪我玩的。

第四、在玩的过程中，家长要积极的参与孩子活动，不能当木偶，要跟孩子一起思考，同时要引导孩子思考，尊重孩子制定游戏规则，家长在陪伴中，多给予孩子力量、支持、鼓励，增强孩子的自信心，维护孩子的自尊心，提升孩子独立思考能力，学习能力，科学的教会孩子一些方法，在玩中观察孩子兴趣、特长，多从孩子感兴趣的地方加以引导，有利于提升孩子的竞争能力。

第五、与孩子玩，父母共同参与，让孩子更能感受到家庭的温暖，加强了亲子陪伴效果，特别是父母言传身教，给孩子树立了榜样，是否你们觉察到，孩子很多语言、行为习惯都是孩子从父母哪里学来的，日常生活中不是有邻居对你说：“你家的孩子说话做事的方式越来越像他爸或妈了”，这就是言传身教的结果。在与孩子玩的过程中，父母也是帮助孩子树立好思想品德，做好孩子的德育教育，是父母学习家庭教育的重点，婴幼儿时期，父母的言行会在日常生活中，在与孩子玩耍之中，潜移默化的影响孩子，家长也许认为是小事，可在孩子的成长中就是大事，关系到孩子未来的品格和人格，以及行为习惯。

第六：家长与孩子玩的过程中，要赋予孩子玩玩具权利，同时要让孩子完成玩玩具的义务----懂得爱惜玩具、保护玩具、保养玩具、分类收捡玩具，当孩子拥有权利时，就要让孩子承担责任，让孩子牢牢记住，没有责任就没有权利。有利于培养孩子责任心、爱心、从而引导孩子对生命力的理解。

五、婴儿时期母亲教养方式三个标准

第一、反应性：母亲能够正确的理解孩子发出的信号的意义，并能给予婴儿积极的应答和反馈。

第二、情绪性：母亲通过说、笑、爱抚等积极情绪，与婴儿进行情感交流，满足婴儿的需要，婴儿有时足够安全感，让婴儿身心愉悦，对孩子形成安全型依恋有极大的好处。会直接影响婴儿情绪、性格特征、社会性行为和与人交往的基本态度的形成。

第三、社会性刺激，通过模仿、亲子游戏、共同活动等社会性互动以及通过丰富环境，不断的调整自己的行为，以适应婴儿活动节律和互动内容要求，满足婴儿的社会活动需求。

六：婴儿时期家长要认识孩子心理发展过程

1、婴儿自我发展过程

a、主体我的自我认识，在8个月内婴儿没有萌发自我意识，在1岁前后，婴儿的自我意识出现了主体的自我，这时婴儿把自己当作活动的主体，喜欢“镜像自我”概念，因此开始自娱自乐，当认识了自我镜像与自己动作之间的关联有了清楚的觉知，表明婴儿能够区分自己做出的活动与他人做出活动，这时孩子可以互动玩玩具了。

b、当孩子长到2岁左右，就显示客体的自我认知了，那时就可以区分你，我，他了，能够从照片或图像中认识自己了，这是孩子自我意识发展第一次飞跃，家长要及时关注，并记录这个发展过程

c、婴儿时期发展，从心理学的角度讲是孩子建立安全的亲子依恋关系是健康自我发展的重要条件。父母要充分的给予关爱、关心，对孩子的需要作出敏感反应，让孩子有满足感，安全感，给予孩子良好生活环境，让孩子感觉到他的周围环境可预测，可控制。这对孩子自我发展有积极的意义。相反则不利于孩子成长。

七、婴儿的发音及说话

婴儿发音有三个阶段，第一阶段：简单发音，发出的只有韵母，没有声母。第二阶段：多音节发音阶段，发间比较平凡，主动发音吸引大人注意并与大人交流。第三阶段：学话萌芽阶段。能够连续地将不同音节发出，出现声调的起伏。

婴儿在1-1.5岁就掌握第一批词汇，约50-60个，到3岁就增加到1000个左右。开始是单个的词句，到2岁后就发展复合句。就可以和成人交流了。在孩子开始学话时，父母要做好与婴儿的交流技能，如叫他名字，运用感叹句，调整说话的语调，说话句子先短后长，语速要慢，对话时配合肢体语言、游戏、示范等。这些都有助于孩子言语的发展。

在孩子学说话阶段，家长要关注孩子那些是先天因素决定言语获得，那些是后天因素决定言语获得，如大脑结构机能、模仿、自我探索、言语交流等。

八、婴儿的主要情绪笑与哭

分辨婴儿的笑：一是自发性微笑。二是无先择的社会性微笑。三是有选择的社会性微笑。自发微笑是生理性笑，是孩子天生的具有的，无选择的社会性微笑，对人和声音和面孔的反应性微笑，有选择性社会性微笑，只对父母及熟悉人微笑。

分辨婴儿的哭：一是自发性的哭。二是应答性的哭，三是主动操作性哭，自发性的哭是生理反射哭，应答性的哭是不适应环境，或表达需要的哭，主动操作性哭，是具有社会性质的哭：如见了医生，害怕打针，生活中婴儿的哭主要有五种：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。