🌊 第四章、6-9岁孩子的家庭教育方法【低年级儿童】
1、6-9岁低年级儿童的家庭教育应注意的地方
孩子进入低年级，家长在孩子幼儿发展的基础上，把孩子培养具备‘好思想’‘好品德’‘好习惯’‘好品行’的关键时间，给孩子奠定学习方法和学习基础的关键，家庭教育与学校教育相互配合，帮助孩子打开世界的第一扇窗，开启的第一道门，让孩子知道我是中国人，我爱我的国，我爱我的家，知晓国旗、国徽、国歌意义，让孩子知道家是最小国，国是千万家，告诉孩子我们国家发展简史，多给孩子阅读，《中华民族的故事》，从小培养孩子的爱国精神，让孩子从小就有家国情怀，爱家爱学校就是爱国，多让孩子出去走走、看看，让孩子认识自然，了解自然，探索自然，让孩子感受到祖国大好河山的美好，更要让孩子明白要想我们国家变得更好，只有认真地学习知识，才能让我们国家更富强。
家庭教育把孩子的家国情怀放在首位，孩子从小就知道为什么而学习，为什么要学习，才能从小激发孩子的学习兴趣，才能从小激发孩子热情，是培养孩子学习第一步，
孩子学习五个阶段，第一不爱学习、第二对学习有兴趣，第三对学习热爱，第四对学习酷爱，第五对学习痴迷；因此当孩子上低年级的时候，家长要学会去引导孩子让孩子对学习感兴趣，而不是过分追求学习成绩。
A、如何培养孩子的兴趣？
1、帮助孩子学会观察和阅读
让孩子多问几个为什么？让孩子一步一步了解，让孩子学会记录；家长与孩子一起寻找答案，家长不能直接告知孩子答案，当孩子由不知变知知，孩子就十分享受自己努力得来的成功。增强孩子的自信心，孩子慢慢的兴趣就培养起来了。
2、家长要学会去引导孩子
让孩子自己给自己定一个梦想，然后根据梦想一想自己的未来职业理想，同时让孩子了解实现这些梦想的人物事迹，让孩子在他们身上学到值得学习的可贵品质，以此为榜样，让孩子的梦想来激发他的兴趣，要让孩子知道这世界是多么浩瀚无垠，有好多的地方需要我们去走走看看，要想去，就得努力学习，要想得到自己想要的，就得让自己有能力、有技能去拿到它，而要想完成自己的心愿，唯有学习，要想在学习上取得成功，就得对它感兴趣，感兴趣是学习动力，也是通往成功的基础。
3、家长还要帮助孩子正确地认识失败
积极地帮助孩子找到失败的原因，这个过程中家长应不带批评和指责，而是帮助孩子解决问题，给予孩子一些参考性的方法。从而帮助孩子从困难中走出来，提升孩子的抗挫能力，多鼓励孩子，家长的鼓励是对孩子最大信任。家长要养成鼓励孩子的习惯，有效的鼓励是帮助孩子在错误中学习，把错误当作最好学习机会，从而更加的增强孩子自信心。
4、培养孩子的学习兴趣方法还有很多
家长亲子陪伴过程，要带孩子多去体验生活，体验学习过程，在体验中去感受孩子的兴趣，发现孩子的长处，扬长避短，家长是孩子的佰乐，孩子就是千里马，家长亲子陪伴的过程要专注孩子的行为和言行，观察并做好记录，多与孩子沟通孩子的体验感受，孩子的兴趣就是在这样感受中慢慢发现，每一个孩子都有自己的兴趣爱好，不同孩子不同的爱好，家长不能盲目地跟其他孩子学习，而是跟自己孩子自身的特长来培养，家长就是要在生活中、玩耍中、学习中去挖掘孩子的潜能。
5、培养孩子学习兴趣，跟父母给孩子提供的环境有关
战国孟母三迁故事至今影响着中国的家庭教育，对孩子学习环境，家长要尽可能提供帮助，比如琴棋书画兴趣爱好培养，家长应帮助孩子建立相同爱好朋友圈，交共同爱好的朋友，提供必要学习环境。父母不能对孩子的个人爱好不闻不问，而只把孩子学习当作孩子主要任务，强制孩子做不愿做的事情。孩子的兴趣是父母的支持、环境的影响、孩子的潜能而形成。奥运会上冠军哪一个不是因为有了兴趣才有了激情，有了激情才有了热爱，有了热爱才有了为国争光能量，当五星红旗在奥运场上升起的时候，他们是多么的自豪，体育健儿每一个都是从小开始培养，因此孩子兴趣从小要开始，6-9岁是孩子成长的关键期，父母要关注，及时发现孩子潜能，这对于提高孩子专注力，自信心、自尊心、抗挫能力，以及社交能力都有很大的帮助。发挥了孩子的特长，就是帮助孩子掌握了一门人生技能，孩子有了人生技能，就能感受到自己价值感，能够感受到我能行，可以影响别人，朋友需要他，对孩子的交际能力及有帮助。
B、如何让孩子身心更健康？
家庭教育主要任务就是让孩子身心健康，6-9岁的孩子身心健康，是家长最重要责任，首先是孩子身体健康，家长就要帮助孩子养成几个习惯：运动习惯、卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。
1）运动习惯
家长要强化孩子运动意识，引导孩子利用身边的资源进行运动，加长亲子陪伴时间参与运动，有条件的家长可以陪孩子打球、游泳、骑车、爬山等运动，让孩子在运动中体验成功与失败，同时也加强了孩子心理健康。
2）个人卫生习惯
父母要以身作则，给孩子做好榜样，要告知孩子哪些是不卫生行为，如何做好卫生；要让孩子认识到那些是邋遢行为，从而改变孩子思想观念。
3）饮食习惯
家长让孩子知道吃饭的重要性，严格控制孩子吃零食的时间和次数，家长要学会一些烹饪技能，让孩子一看一闻就想吃的欲望，帮助孩子正常饮食，但不能让孩子吃得过饱。
4）做习习惯
家长应帮助孩子分清重要事、非重要事、做事分清主次，从小养成先做重要紧急的事，然后做紧急不重要的事、再次做重要不紧急的事，最后做不重要不紧急的事，让孩子知道有计划、有规律地完成任务，所有的事情不规定时间内完成，做到今日事，今日毕，不拖拉，作息时间，做到早睡早起，不熬夜，不贪恋电子产品。
孩子养成以上这些习惯，要有方法，不能硬性教育，要学会跟孩子心平气和地沟通，要言传身教，让孩子亲身实践；孩子在养成习惯的过程中，家长不要唠叨，喋喋不休的强化习惯，比如孩子上学，早上起来就开始那些琐碎的批评：早点起来，整理好书包，上学别迟到，不要偷懒等，每天重复使用同样的语言，不但达不到“强化”的效果，而且会让孩子麻木，如果想让孩子正常养成好习惯，就要改正批评琐碎事情的习惯，家长只需强调重点，他冷静对待，当孩子不良习惯没有得到强化，他的错误就会自然消失，当孩子开始有了好习惯，家长需要去鼓励孩子，让孩子保持好习惯，当孩子进步时，可以给予适当的奖励来肯定他的行为， 家长要积极向上地评价孩子，好习惯得到了强化，慢慢地就培养了良好习惯。
在帮助孩子形成习惯的过程中，家长不要责骂，更不能强制或打骂孩子，这样只会适得其反。当家长每天都是让孩子做一些枯燥、乏味、重复的学习，孩子会对学习产生恐惧、厌恶的情绪，甚至厌学，这是一种错误感觉剥夺，心理学上叫“感觉剥夺定律”，因此对孩子实行惩罚是不可取的，而是要让孩子自然地感觉到好习惯给他带来的快乐。不责骂并不代表不管教，6-9岁的孩子，父母可以通过家庭会议，一起来制定要求，孩子可以提出合理要求家长，家长也提出合理要求孩子，双向交流，这样孩子就在家长引导下，学会自控力、自立。大家都按照要求来进行自我约束，因此家庭教育可以说又是父母的第二次成长，正所谓孟子“行有不得，反求诸己”达到育人先育己。家长帮助孩子的习惯养成，就是让孩子学会了自律，当孩子进入高年级后，家长就不担心孩子自律性，他会做任何事都会以习惯性去完成。
6-9岁是孩子养成习惯的关键期，家长无论多忙，都要关注孩子行为、思想，让孩子从小养成好习惯。
关注身体健康同时，家长应同步关注孩子心理健康，6-9岁的孩子父母应多注意孩子出现以下心理健康问题：
- 1、孩子学习上遇到的失败，让孩子对学习产生恐惧。
- 2、孩子与其他同学比较，导致实际差距，让孩子产生焦虑，特别是考试前的焦虑。
- 3、父母对孩子的专制，喜欢打孩子，越打孩子越笨。
- 4、在家庭教育中，母亲是主角，父亲对孩子的缺失，让孩子在校感受到不安全，会产生攻击性 ，在学校里不受欢迎，不愿意为自己的过错承担责任。
- 5、由于考试成绩考得不好，怕同学笑话、害怕去学校，而引发情绪障碍，进而产生了身体不舒服。
- 6、过重的学习压力，有些孩子害怕面对老师、同学、学校，以及书本，看见了就会产生心理恐惧，这是典型的学校恐惧症
- 7、孩子的心理健康，家长要加以重视，学会对孩子积极加以心理调适，家长要学会去如何爱孩子：家长对孩子过度纵容，使孩子对人无情；过度保护，使孩子做事无胆；过度的溺爱，使孩子对人无爱；过度的挑剔，使孩子无路可走；过度的给孩子超量加压，使孩子精神崩溃；过度带潜使孩子做事，使孩子无能；过度的强制，使孩子被动无志；这些都是影响孩子心理健康发展的重要因素。家长要学会观察孩子的心理变化、判断孩子的心理问题，首先是孩子的情绪表现，孩子心理异常不良情绪表现，如易怒、恐惧、焦虑、抑郁等。如孩子不愿意上学、对学习无兴趣、容易生气，对父母难以沟通甚至有轻生的表现，则可以患上抑郁症，如孩子出现上学紧张、害怕、出汗、心慌、坐立不安，则可能孩子患上学校恐惧症，如孩子一见人就害怕、出汗、心慌、经常回避有人场合，上课不敢抬头、不敢看老师和同学，则可以让孩子患上社交恐惧症。其次是孩子的行为表现，当孩子心理异常时往往是学习困难、注意力不集中、多动、厌学、自伤、自杀、沉默少语、离群独处，过分活跃、在暴力倾向，喜欢偷东西、反复强迫洗手行为。最后观看孩子生理表现，如孩子异常会出现头痛、腹痛、恶心、呕吐、厌食、贪食、失眠、尿频甚至全身不适，但到医院检查又查不出问题，很多孩子过分关心外表，要么认为自己丑、自己胖、想整容减肥等，这些都是孩子心理不健康表现。当家长发现和观察到了孩子心理异常，家长要学会去帮助孩子：
首先是要减轻孩子的学习压力，改变教育思想，不但要言传还要身教，做好孩子的榜样。理解和尊重孩子，多和孩子深入的交流沟通，对孩子说话不要唠叨，争取做到说一句顶万句。
第二、家长要根据前面讲的培养孩子的学习兴趣，帮助孩子找到兴趣，缓解学习压力。
第三、不要给孩子太多压力，都会孩子正确地面对失败，告知孩子错误是自己犯的，就要在错误中去学习，不责怪孩子。
第四、和孩子一起定制一个学习目标，让孩子自己认为能够实现的目标，会增强孩子的自信心。帮助孩子发展朋友圈，邀请孩子一起来学习完成作业，让孩子在有趣中找到学习的快乐。
第五、家长要和老师多沟通，深度地了解自己孩子，和老师一起来解决问题，帮助孩子提高学习能力。第六，家长应当给予孩子最好的学习环境，让孩子在适当的空间、合理的时间、和睦的家庭氛围内学习。这些都是帮助孩子建设良好的心理健康。
孩子的心理健康与身体健康一样重要，很多特殊的家庭更应该重视，如单亲家庭离异要让孩子正确看待离异事实，大人的分开，并不是孩子的过错，纠正孩子的自责心理，当父母的分开并不意味着他们将失去父母其中的一方，父母更应该履行家庭教育促进法：第二十条 未成年的父母或者离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；除法律规定外，不得阻碍另一方实施家庭教育。留守儿童：因为从小没有父母在身边照顾，父爱母爱缺失，孩子内心更容易产生压抑感，不愿与别人交流，他们内心深处存在自卑，是多么的渴望父母的爱护，长久的缺爱，孩子空虚寂寞，产生怨恨父母，对父母不理解，故意疏远父母。由于父母长期没有跟孩子交流沟通，孩子会有反抗和逆反心理，他们不愿意接受监护人的管教，因此留守儿童的家庭教育被家庭教育促进法第二十一条规定：未成年的父母或者其他
8、监护人依法委托他人照护未成年人的，应当与被委托人、未成年人保持联系，定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任。中华人民共和国未成年人保护法第二十三条：委托人长期照护的监护人的义务 未成年人的父母或其他监护人应当及时将委托人照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校、幼儿园沟通，与未成年、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年的生活、学习、心理等情况，给予未成年人亲情关爱。未成年人的父母或者监护人接到被委托人、居民委员会、村民委员会、学校、幼儿园等关于未成年心理、行为异常的通知后，应及时采取干预措施。
全社会都在关心未成年人身心健康，国家立法进行保护，当家长做好孩子心理建设，是每一个父母应尽的责任和义务。尤其6-9岁的孩子人生才刚刚开始，家长不要因为自己的想法，而让孩子失去了最美好童年，家长不要因自己行为而影响孩子一生幸福，关爱孩子身心健康不是口号，而是行动，是父母的意识和认知。不同的父母培养不同的孩子，就如三字经所讲“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”。中华民族正在伟大复兴，让我们都携手起来，把家庭教育做好，做好一个中国公民的职责。
