鲍尔比依恋理论认为，婴儿与主要照顾者形成的情感纽带影响其安全感和后续社会关系。安全型依恋有助于健康心理发展。
学习目标：
依恋（Attachment）是指婴儿与主要照顾者之间形成的一种持久的情感联系，这种关系为婴儿提供安全感和探索环境的信心。依恋理论最早由英国心理学家约翰·鲍尔比（John Bowlby）系统提出，主张依恋具有生物学基础，是进化适应的产物。鲍尔比的理论强调，婴儿的依恋行为（如哭泣、微笑、依偎）有助于促进照顾者的关注和保护，从而提高生存机会。
理论引用： 鲍尔比（Bowlby, 1969）提出，依恋是婴儿与照顾者之间为满足安全需求而形成的情感纽带。
注： 这些原理均建立在大量实证研究基础之上，尤其以鲍尔比和艾斯沃斯（Ainsworth）的实验最具代表性。
美国心理学家玛丽·艾斯沃斯（Mary Ainsworth）通过“陌生情境实验”系统地观察和分类了婴儿的依恋类型。实验设置如下：婴儿与母亲在陌生房间内，母亲数次离开和返回，研究者观察婴儿的反应。
| 依恋类型 | 主要行为表现 | 比例（西方样本） | 后续发展影响 |
|---|---|---|---|
| 安全型依恋 | 母亲在场时安心探索；分离时表现焦虑；母亲回归能被安抚 | 约60-65% | 自信、社交能力强、适应力好 |
| 回避型依恋 | 对母亲离开反应冷淡，回归时回避亲近 | 约20% | 易与他人保持距离，情感表达受限 |
| 矛盾型（反抗型）依恋 | 分离时极度焦虑，回归后又寻求又抗拒安慰 | 约10-15% | 情绪波动大，对关系不信任 |
| 无组织型依恋 | 行为混乱、定向性差，常见于有创伤或忽视背景 | 约5-10% | 高风险心理问题、行为障碍风险大 |
*比例数据基于艾斯沃斯等经典研究，具体比例因文化和样本不同而有差异。
依恋理论不仅具有学术意义，更为婴儿养育、儿童早期教育和心理健康干预提供了科学指导。
| 科学依据 | 理论局限与争议 |
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提示： 依恋理论虽为主流，但在跨文化适应性与生命周期研究方面仍有待完善。实际应用中需结合具体家庭、文化和个体差异。
小明，8个月大，母亲在日常生活中能够敏感地回应他的需求。当小明饿了或不安时，母亲会及时抱起他、安慰他。结果，小明在陌生情境实验中表现出分离时焦虑，但母亲回归后能够迅速被安抚，恢复探索行为。这体现了安全型依恋的典型特征。
小红，10个月大，父母工作繁忙，常常对她的哭闹反应迟缓或冷漠。在陌生情境实验中，小红对母亲离开几乎没有反应，母亲回归时也未主动亲近。后续随访发现，小红在幼儿园更倾向于独自玩耍，与同伴互动较少。
小伟，13个月大，成长环境中存在家庭暴力，照顾者情绪不稳定。在陌生情境实验中，小伟表现为行为混乱（如向母亲爬行一半突然转向墙角），回归时无法被安抚。评估显示他存在明显的情绪和行为问题。
这些建议均基于实证研究，能有效促进婴儿安全依恋的建立和发展。
| 理论/流派 | 对婴儿发展的核心看法 | 与依恋理论的异同 |
|---|---|---|
| 依恋理论（鲍尔比） | 依恋行为是生物本能，安全感建立影响后续发展 | 强调情感纽带，重视早期亲子互动 |
| 精神分析理论（弗洛伊德） | 婴儿主要通过满足生理需求与母亲建立联系 | 更关注本能驱动力，未充分考虑情感互动 |
| 行为主义 | 依恋是条件反射，源自照顾者对需求的满足 | 强调外部强化，忽视内在情感需求 |
| 认知发展理论（皮亚杰） | 婴儿通过感知与操作探索世界，情感发展次要 | 关注认知结构，依恋理论突出情感与社会性 |
通过对比可见，依恋理论在解释婴儿社会性和情感发展方面具有独特价值，弥补了传统理论的不足。
依恋现象具有普遍性，但不同文化背景下依恋类型的分布与表现存在差异。例如，集体主义文化中回避型依恋比例较低，安全型依恋的行为表现也可能有所不同。跨文化研究提示，依恋理论需结合具体文化环境进行本土化应用。