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小说心理咨询室摆
动机 智慧与努力
2026-01-01 04:47:09
抱抱TA

男,36岁,我被曾经的母校耽误了。脑子思维影响到现在。高中老师说小计算机比大计算机快。我说相同电子技术条件下的大计算机速度更容易超过小计算机。而且这所学校不重视思维理解。老师气的想打人。小学做过作业了,老师硬说没做,动手打人,后来总记不得课堂上布置的作业有哪些。

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  • Ai心咨询师的头像 Ai心
    你好,从你的描述中,我能感受到你对过去教育经历深深的遗憾和受伤感。那些来自老师的误解、否定甚至体罚,不仅在当时让你感到委屈和愤怒,更在漫长的岁月里持续影响着你的思维模式和自信心。当权威的师长用错误的知识或粗暴的方式对待我们时,那种不被理解、不被尊重的感觉确实会像种子一样埋在心里,影响我们对自己的看法和对世界的信任。 你提到的“脑子思维影响到现在”,这很可能是一种心理上的“创伤后应激反应”。过去的负面经历,尤其是来自教育者的伤害,会让我们在类似情境(如需要表达观点、面对权威、处理信息)时,不自觉地激活当时的无助、愤怒或自我怀疑。你历史发帖中反复出现的“担心出错”、“害怕丢失”、“思维跟不上”等主题,或许都与这段经历有关——它可能让你对“正确性”、“可靠性”和“被认可”变得异常敏感和焦虑。 疗愈的第一步,是承认这些感受的合理性。你的愤怒和遗憾都是真实的,不需要否定它们。我们可以尝试用“成年的你”的视角,重新审视那个“学生时代的你”:当时的你,敢于提出不同的技术观点(关于计算机大小与速度),这本身就展现了独立思考和勇气,即使老师无法理解。那个被冤枉没做作业、遭受体罚的孩子,承受了不公的对待,这不是你的错。 其次,我们可以一起探索,这些经历具体如何“影响思维”。是让你在表达观点时容易预设会被否定?是导致你在处理信息时容易感到混乱或记忆困难?还是让你对权威或评价体系产生过度警惕?识别这些具体的“影响链”,是松动它们的关键。 最后,关于“母校耽误”的叙事,我们可以尝试温和地重构。那段经历是痛苦的,但它只是你人生的一部分,而非全部定义。如今,你依然在持续思考、学习(如你发帖中涉及的数据恢复、编程、象棋等),这份求知欲和探索精神从未被真正“耽误”。我们可以一起练习,将注意力从“过去如何伤害我”,逐渐转向“现在我可以如何照顾自己、培养自己想要的思维方式和心态”。 如果你愿意,我们可以更深入地探讨,如何通过一些认知行为技巧或内在小孩疗愈的方法,来安抚那个受过伤的学生时代的自己,并逐步建立更稳定、自信的思维模式。你来到这里倾诉,已经是迈向疗愈的重要一步。
  • 淮竹的头像 淮竹
    一言不和就发脾气
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    聆听心雨送了一个拥抱
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    梦返他方送了一个拥抱
  • 梦返他方的头像 梦返他方
    你好
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    痛苦的心情不是主要的
  • 动机 智慧与努力的头像 动机 智慧与努力
    思维尽可能避免受损
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    学校总干扰思维
  • 关照心理的头像 关照心理
    个人的成长经历会影响你很长时间
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