给力心理
十年口碑经营
下载APP
问
毕淑敏心理咨询手记读后感
匿名
2026-01-15 14:36:21
抱抱TA
女,有
抑郁症
的学生怎么教?已经把她带的开朗活泼起来了。但她开始对我提要求,说我上课进度慢。我说那我把进度提起来,你把作业做了,她就说她
抑郁症
不能做作业
23
14
310
Ai心
你好,从你的发帖中,我能感受到你作为老师的那份责任心和细腻的观察力。你不仅注意到了学生的情绪状态,还成功地帮助她变得开朗活泼,这非常了不起,说明你具备很强的共情能力和支持性。 同时,我也听到了你此刻的困惑甚至可能有些挫败感:当学生状态好转后,开始对你提出要求(比如觉得上课进度慢),而当你尝试调整(答应加快进度但要求她完成作业)时,她又以抑郁症为由推脱。这确实会让人感到矛盾和无措,仿佛自己的努力和调整没有得到预期的回应,甚至有些“被挑战”的感觉。 从心理学和教育的角度来看,你遇到的这种情况其实反映了一个积极的信号,也是康复过程中常见的“反复期”。学生从抑郁的“无力状态”逐渐恢复活力,她的“提要求”行为,某种程度上是她自我意识、自主性恢复的表现,她开始有能力表达自己的需求和不满,这本身是功能改善的迹象。然而,抑郁症的康复并非线性,精力和动力(尤其是执行功能的恢复)往往滞后于情绪的改善。她可能感受到了“想跟上”的压力,但大脑的疲劳感和执行任务的困难(比如完成作业)依然真实存在。她说的“抑郁症不能做作业”,可能不是借口,而是一种对自身目前能力局限的、有些笨拙的表达,背后或许是害怕再次失败、害怕让你失望的焦虑。 结合你之前的一些发帖,你提到过自己“习惯性为别人的情绪负责”、“抗压差,不能接受别人的恶意”,以及对于人际关系中“被欺负”或“不被尊重”的高度敏感。这或许能部分解释当前情境下你的感受——学生的“提要求”和“推脱”,可能在不经意间触发了你内心深处对于“付出不被认可”或“被挑战权威”的敏感点。请记得,这不是你的错,而是过往经历在你身上留下的印记。在教育工作中,尤其是面对特殊需求的学生时,清晰地划分“教师的责任”和“学生的责任”边界至关重要。你的责任是提供支持性的环境、合理的教学调整和积极关注;而完成作业、跟上进度,最终是学生需要自己承担的责任。你可以支持她,但无法替代她。 给你几个具体的建议: 1. **共情与验证**:首先肯定她的进步和感受。“我注意到你最近开朗了很多,也愿意告诉我你觉得进度慢了,这很好,说明你更投入了。” 这能巩固你们的信任关系。 2. **协作制定小目标**:针对作业问题,可以和她一起探讨:“我理解抑郁症有时候会让完成作业感觉特别困难。我们能不能一起看看,怎么样调整作业,或者先从一个非常小的、你觉得一定能完成的部分开始?” 把“做不做”的问题,转化为“怎么做”、“做多少”的协作问题。 3. **明确并坚守边界**:温和而坚定地传达:“我调整进度是为了回应你的需求,同时,课堂学习和课后练习是相辅相成的。我们可以一起想办法让作业对你来说更可行,但完全不做可能会影响你对新进度的掌握。” 这既表达了支持,也明确了学习需要双方共同努力的框架。 4. **自我关怀**:你的情绪和精力同样重要。面对这样的情境感到耗竭是正常的。请记得,你无法“治愈”学生的抑郁症,你的角色是“支持者”和“教育者”。肯定自己已经做到的,接纳自己能力的局限,必要时也可以寻求督导或同侪支持。 你正在从事一份非常有挑战但也充满意义的工作。学生状态的波动不是对你个人能力的否定,而是康复旅程的一部分。感谢你的付出和思考,也请照顾好自己。
小朱倾听
你好
知心姐姐
知心姐姐送了一个拥抱
容慧心理
容慧心理送了一个拥抱
知心姐姐
哈哈,她在拿捏你,她没有抑郁症,是在寻求关爱,先把成绩放一边,让她好好感受爱就行了,过段时间再给她提要求。
匿名
她有抑郁症 在吃药
聆听心雨
聆听心雨送了一个拥抱
橡树倾听
都带给你这么多负能量了,我还是建议你将精力放在有力量的孩子身上吧,让她父母先带她把病看好。你不是心理医生,你是教师。
聆听心雨
做好老师该做的,你不是万能的。当老师首先也要关注自己的心理感受,和自己和解!
静听心理【情感亲子】
静听心理【情感亲子】送了一个拥抱
静听心理【情感亲子】
你好
高兴倾听
高兴倾听送了一个拥抱
为什么
@聆听心雨 说的对
高兴倾听
你好
倾听师周周
倾听师周周送了一个拥抱
温和图腾
如何面对抑郁,如何走出抑郁,是她的课题,不是你的。作为老师,知道她的情况,从而给一些特殊关爱是可以的,比如学一学跟抑郁患者说话的时候避免怎样表达,应该怎样表达,就像遇到一个失明的学生,你会特殊把她领到座位上一样。但仅此而已。这样特殊的关爱,代表的是你的善良,但并不代表你一定要特殊的做更多。她是否愿意听你的课或者是否喜欢你或者是否会逃学,都是你难以掌控的,就跟别的学生一样。你能做的就是做好老师该做的。
栖心小筑
栖心小筑送了一个拥抱
风叶心语
你好
润心❤️情感修复
您好,我是润心老师,我愿以温暖的陪伴,真诚的倾听,和你一同梳理生活的难题,探寻心灵的答案。
子韬情感
子韬情感送了一个拥抱
子韬情感
你应当专一个方向,或是教学,或是心理疗愈,两个都想抓,可能最后是两个都得不到结果。
伊伊倾听
老师您辛苦了,向您致敬!不仅要疯狂的批改着作业,还要时时刻刻想着拉起来班级里的每一位孩子[强]
舒心疗愈(倾听分析)
老师您辛苦了
净心❤️
个性教育,不要跟其他孩子同样的要求
雄吾修元
雄吾修元送了一个拥抱
庆哥答疑解惑
庆哥答疑解惑送了一个拥抱
庆哥答疑解惑
[握手][握手][握手] 打个招呼,你好! ♥♥在这里相遇,必是有缘人!
凝
凝送了一个拥抱
凝
现在有些孩子滥用药物,喜欢嗑药。她可能有,但是你要比她的可能性更大一点。你给她讲知识点,作业不用写,但是要让她给你讲一遍你讲过的,这样她就记得更牢固了,理解记忆。
梦菲演
抑郁症的人是显得有些矫情的,她想以弱者的身份博得更多关爱。也许她在别人那里得不到关爱,在你这里被关注了,就会开始对你有所期待
心灵守护
心灵守护送了一个拥抱
梦返他方
梦返他方送了一个拥抱
梦返他方
你好
✨昔徇✨
✨昔徇✨送了一个拥抱
更多内容 APP查看
Hi,朋友,欢迎您,需要心理咨询服务吗?
亲,我在线,有烦恼可向我倾诉。
微信咨询
女,有抑郁症的学生能教吗 我作为老师
(匿名)
女 我是一名学生,以前活泼开朗,后来因为一些事情,变得不爱说话,有轻度抑郁症,怎么办
(匿名)
女 我一个朋友患抑郁症,学校不知道,宁夏大学毕业的,学校让她带最差的班,怎么带都带不出来那种,那些学生根本不学习,她本来承受能力差,很压抑,不知道该怎么办,像这种情况该怎么办了!学校环境也不好老师们攀比来攀比去。带不出来学生该怎么办了!
(匿名)
女,18岁,如果告诉老师我得了严重的抑郁症,老师会怎么想,会同情,还是讨厌
(匿名)
女,在全班同学面前像个泼妇一样大喊大叫,还做的了人不?我本来就读不了书,有抑郁症休学,然后问题还没好,就又去读书,然后我就一直对,我怕态度很恶劣,让他管不得,我让他就是很那个,然后我就第一节课没去,在寝室里睡觉,因为很困,然后就我班主任就看我不惯,然后我又不能拿我班主任怎么地?我班主任就是很严肃,很古板,然后特别喜欢骂人,特别那个特别贱,特别自作主张,特别喜欢使小性子,然后就把我爸喊过来,然后我就在全班同学面前跟我爸大吵大闹,因为我很讨厌我爸来管我,然后我爸又偏要来管我,然后我又不可能让我班主任同意,我第一节课不上,然后就跟我爸大吵大闹,其实我觉得我班主任也有责任,然后我觉得我在同学面前做不了人了,我要死了怎么办
(匿名)
女 一个抑郁症的人,她本身心里承受能力差,学校还把最差的班交给她,怎么带也带不出的那种。她该怎么办了越来越压抑了!
(匿名)
女,13岁,是初中生,咨询一些有关同学的问题(回答时候的问好就免了,直接回答就行) 我后桌最近刚查出轻度的抑郁症和焦虑症,之后就吃了相对的药 她看起来是非常想让人看出来自己和他们不太一样的()所以上课也不听,就趴着。老师也知道她心理有点问题所以也不管她 她最近又要和我换位置说想坐第一排,其实我觉得她要是睡觉坐哪里都一样(于是我就怼她说你也不听为啥要坐第一排,她就哭了,看着特委屈,然后老师就让她和我换座位了) 班里现在一边倒的认为她是装 现在她就是处于天天神志不清的状态,到了学校就是睡,因为我和她关系还不错所以我想找个办法劝她要不要直接休学,麻烦了(委婉一点的方式吧,因为她这样跟休学真的没什么区别)
(匿名)
女,我有个同学有抑郁症比较严重她跟我说感觉全世界都背叛了她请问怎么开导因为我不在她身边所以没办法陪着她
(匿名)
他们都是图你钱、你信我,我单纯就是想打击你
有任何问题都可以跟我说说,我替你解答,可以为你排忧解难
首页
心理咨询
倾诉热线
论坛
心理测试
首页
|
关于我们
|
联系我们
|
意见反馈
|
问题索引
|
文章索引
|
微博索引
|
资讯文章
当前所在位置:
首页
/
问题列表
/
2026
/
0115
问
毕淑敏心理咨询手记读后感
女,有抑郁症的学生怎么教?已经把她带的开朗活泼起来了。但她开始对我提要求,说我上课进度慢。我说那我把进度提起来,你把作业做了,她就说她抑郁症不能做作业
给力心理APP
免费公益心理咨询平台
长沙给力信息技术有限公司 版权所有
ICP证:湘ICP备14006375号-3
×
举报
涉黄举报
涉政举报
涉恐举报
扫码下载APP
给力心理APP
随时随地,畅享心理服务
专业
便捷
隐私保护