很多父母，当面临抗拒上学的孩子，通常都会焦虑不安，而采取的措施，又总抓不住要点。最后看到的结果，不仅没有解决孩子上学的问题，还有可能破坏了亲子关系。
从心理层面来说，拒绝上学的本质是拒绝，也是退缩。许多孩子的心里深处是害怕去感觉失败，感觉那个的不符理想的自己，所以用尽力气回避掉现实外界接触，躲回家里这个相对安全的堡垒中，接下来，又会以有限的、习惯的、更强烈的方式和家人共处（依赖家人保护，或和家人冲突…），以求得维持自己不实际的高自尊或理想的自我。
孩子在当塔顶的国王，唯一的臣民是父母，不离开高塔，才可以继续在想像中感觉安全或是自在为王。有些孩子会努力想名符其实，所以在塔里不断模拟战，有些会逞匹夫之勇，直接到现实中胡乱厮杀再铩羽而归。无论模拟战或胡乱厮杀，焦虑害怕去感觉自己的不好，反而不断唤醒自己去想这些不好，最终再从闭锁的行为去证明自己真的不好，再也不能离开塔顶。
回应拒绝上学孩子的挫败或失落，父母可能会急于鼓励、表扬，或者为看到孩子行动而软硬兼施。可我们不知道的是，因为害怕他更挫折而特意赞美他做得多好，但是他的眼光不在那里，这样的方式会增强他必须要好的感受，可能更无法推进孩子的步伐。这个时候，父母可以陪他和挫折、失落试着相处一下，慢慢带着他扩充看待自己的眼光，务实体会自己的存在价值。（与孩子共情）
“你打了一场硬仗，肯定是累的。”
“没做到你想要的，心里会苦，会失望是自然的，我可以安静地陪你难过。”
“我看见你现在很紧绷啊！没事的，你是安全的！”
“我心里这会儿感觉又气又难过，我猜想这也是你说不出来的感受…”
“没做到?的你，依旧是个很好，很重要的人啊！”
“是不是可以感谢努力过得自己？”
“呃，感觉失败生气时，我们还能好好讲话也很可以的吧。“
“通常这么烦的时候，我会来点冰淇淋，先好好休息一下再想怎么办。”
这样的方法有什么益处呢？作为父母，作为孩子成长中的重要影响者，我们是孩子的镜子，不能总习惯了去映照他的理想自我，也要尝试映照他的真实自我，安全、温和、无害、不带评价地映照着，直到他也有这样安全无害的空间允许真实我的存在。
真实我在哪里？得先从周围关系中（家庭关系非常重要）内化、务实看自己的眼光，这个我才敢探出头来，这个时候，孩子的真实自我，才会接受那个不够好，但是可以有成长机会的自我。
成长的路很长，唯独不缺的就是挫折。作为父母，我们不用也没有办法总是排忧解难，清除障碍，但我们可以与孩子共同成长，互相滋养，去一起面对这个不完美的过程，但是珍贵的过程。
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