我经常问自己，我们是怎么来到这里的？在这里，如果你到六岁还不穿上运动服，那你就别想再参加新的运动了。 当然，我说得太夸张了。 也可能不夸张。
熟悉青少年体育的人都知道，运动型和非运动型孩子之间的分界线很早就划定了。 那些不爱运动的孩子虽然参加了运动队，但作为运动员却往往得不到重视，被教练和同伴们嗤之以鼻，这让他们非常痛苦。 一旦被边缘化为 “坏运动员”，他们往往会彻底放弃这项运动，很可能再也不会重拾运动。
谁是这些 “坏运动员”？ 有些孩子只是天生缺乏运动能力；他们的天赋或兴趣在别处。 还有一些孩子可能患有难以辨认的发育障碍或其他影响协调和感官处理的运动障碍。 这些孩子在接球、持球或根据眼睛所见投掷物体时往往会遇到困难。 他们的步态可能笨拙或缓慢；他们是那些总是被贴上 “它 “标签的孩子。
还有一些学习障碍会导致处理能力缺陷，影响孩子的运动能力。 视觉处理缺陷会导致难以将球扔进篮筐或用球棒击球。 视觉运动障碍意味着孩子们在涉及转向或瞄准的活动中会遇到困难。 有空间障碍的孩子很难保持在界内并追踪移动的物体。 他们就是那些在球场上一接球就跑错方向的可怜孩子。
我是一名心理学家，专门为儿童和青少年看病。 我经常问他们：”你以前喜欢做什么，但现在不做了？” 他们的回答五花八门–排球、垒球、足球、长笛、舞蹈、体操，但他们停止的理由通常都一样：”我不擅长”。 特别是对于年龄较小的孩子，我会温和地问：”但这和你是否还在做有什么关系呢？” 孩子们看我的眼神就像看神经病一样。 家长们看我的眼神更糟。
我不是白痴。 我知道人们通常喜欢做自己擅长的事情，而放弃自己不擅长的事情。 这是有道理的–如果我们谈论的是年龄较大的孩子、青少年或成年人，他们有多种机会探索自己的兴趣和才能，并专注于他们希望发挥最大作用的兴趣和才能。 但年幼的孩子呢？
在小学阶段，探索体育运动的机会如此之少，更不用说是非常关键的机会了，这就难怪会有那么多的孩子先斩后奏，也就是说，在他们成为那个无人问津的孩子之前就放弃了。 对于一个 9 岁的孩子来说，多长时间才能成为一名优秀的运动员？
另外，也许会引起争议的是，如果我们倡导这样一种理念，即擅长某项活动并不一定是参加这项活动的必要条件呢？ 我这里说的不是学校的竞技队，也不是旅行队；我说的是社区娱乐联盟、小学校内运动会。 我一直以为这些是孩子们学习运动的地方。 显然不是。 或者说不再是了。
当我们过早地强调体能的时候，我们也会担心一些意想不到的后果。 孩子们从我们对运动能力的早熟放大中学到了所有错误的东西，比如，更强、更快或更强大总是更好的，这些特征是所有男性的标准，而天生运动能力较弱、攻击性较弱或竞争性较弱的男孩则是 低人一等。 这些观念继续助长了学校里有害的运动员统治文化，运动员们一再利用他们的社会资本和学校工作人员为他们提供的无数便利。
我的观点是，随着时间的推移，有运动天赋的孩子会有很多机会展示自己的技能水平，并在自己选择的运动项目中取得进步。 他们不必一开始就被挑出队列。 这一点点保留名额将给他们条件较差的同龄人一个机会，看看他们是否愿意付出努力来弥补自己的不足并留在比赛中，或者仅仅因为他们喜欢比赛而上场比赛–这几乎不算犯罪。
更重要的是，孩子们有机会接受更多教练和家长的指导，这些教练和家长将支持扩大娱乐联赛和训练营中 “可接受 “的比赛范围，并选择将包容性和博爱性置于掌握和执行体育相关技能之上。 这样做的目的是什么？ 为了培养更高更优秀的人，而我们更需要的是更高更优秀的运动员。
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