因为工作关系，我有时会遇到一些大学生或中学生，和他们闲聊时，我最爱问的是两个问题，一个是「你的兴趣是什么」，另一个是「你希望将来做些什么」。和他们讨论这两项话题，能让我了解新生代的喜好及愿望，不至于与世代脱节。
可惜的是，我发现越来越多学生对于这两个问题哑口无言，原来有些青少年完全说不上自己喜欢什么或将来想做什么，只是日复日地营役，没有清晰的希望感，也没有感受到生活里有多大的憧憬或喜悦。
高希望感激发推动力
心理学家Snyder曾经提出「希望感理论」（Hope theory），指出希望感（Hope）等于人们达成目标的动机，加上达成目标的方法。举个例子，例如文凭试考生对于大学某些科目抱持希望时，他们多数不会被动地等待，而是会努力，主动寻求考入那些大学科目的方法。
根据这个理论，拥有希望感会带给人们许多推动力，例如会令学生更努力学习。有研究甚至发现，拥有高希望感的运动员会比拥有低希望感的，表现得更优良。高希望感并且有助身体健康，因为拥有高希望感的人士，会愿意做更多预防生病的措施；忍受病痛的能力，也比低希望感的人士强。
希望感并且与意义感相关，拥有高希望感的人士对于未来有比较正向的期待，和人际沟通方面也会比较正面。
师长不指责 鼓励「发梦」
话说回来，不但是我观察到有部分青少年说不出自己的喜好及希望，也有教师反映了这个情况-他们任教的学生里，有些学生明言感受不到希望，也不知道将来可以做什么。
令学生缺乏希望感的原因可能非常复杂，例如包括社会过度重视学生学业成绩、学生的视野及接触面不够广等等。
作为师长，我们要做的不是去指责没有目标的青少年，或对住他们生气，而是要尽量鼓励他们多思考或观察，了解自己真正喜欢什么、什么活动可以令自己积极投入，从而推动他们「发梦」-建构希望感。青少年可以尝试多点接触不同事物，例如参与校外活动、比赛或考察等，让生活有多点变化。
周星驰在电影里曾经说︰「没有梦想，和一条咸鱼没有分别！」现实中未必如此夸张，没有梦想就等于生活如咸鱼般是死的。只是，希望感低的确会令我们没那么快乐，或者没那么有生活目标。
祝愿今天起，大家都学习让自己拥抱更多希望吧！
撰文：本会教育主任曾媚女士
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