目前，警方已成立专案组，并抓获10余名犯罪嫌疑人，其中包括当地中学生。该学生表示自己与死者无过节，大哥让打谁就打谁。从中学生砍人事件就不难看出我国教育对青少年心理健康重视的缺陷，由于教育缺失导致了这起悲剧的发生，以下几种中学生心理问题很易触犯法律。
一、江西中学生砍人事件描述
据犯罪嫌疑人张某腾供述，当日参与行凶的16名嫌疑人都是跟他混的“小弟”。案发当日，张某腾想从毒贩邓某处赊账购买冰毒未果，觉得很丢面子，便带人找到毒贩邓某。在张某腾数落邓某时，正与邓某打牌的曹某对张某腾说了一句：“邓某是我同村人，你不要来找他麻烦。”张某腾对此大为恼火，召集16名“小弟”去教训一下曹某，于是发生了上述一幕。
在鄱阳县看守所，记者采访了本来还是在校学生的毛某强。在记者面前，毛某强一直低着头。“我和死者没任何过节，我不认识死者，是波哥(刘某波)打电话叫我去的。张某腾是我们的大哥，我们都听他的，他让我们去打谁，我们就打谁。”说着，毛某强流下了后悔的眼泪：“我很对不起自己的父母，现在很想念他们。早知道这样，真不应该出来瞎混、拜“大哥”，如果时光能倒流，我真想好好地坐在学校读书。”
二、中学生常见心理问题
1、逆反心理
所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。
2、唯我独尊心理
一些中学生只沉湎于自我实现和个人奋斗中，处处都得以自己为核心，遇到稍不顺心的事就会大发雷霆、躺倒不干，或触犯到个人一点点利益就斤斤计较，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。在处事中，只有别人关心他(她)，他(她)却从不去关心别人，一旦个人欲望满足不了，就想方设法去损害别人和社会利益，以至于走上犯罪的道路。
3、情绪方面的问题
表现为：中学生情绪丰富而强烈，但情绪起伏变化很大，不稳定，而且容易冲动，往往不善于调节和控制自己的情绪，有时，可能会一点点小事而情绪激动，也可能为一点点小事而灰心丧气。多变的情绪，常常使他们难以专心致志、善始善终地做好每一件事，学习、生活也因此受到干扰。放任的情绪往往又会影响同学之间的友爱和团结。由于中学生情绪起伏变化大，加上自我控制力较弱，很容易成为不良情绪的俘虏，以致影响自己的精神状态，妨碍了自己积极向上的进取心，甚至违反校规，触犯法律。美国心理学家艾利斯认为，人之所以有不愉快的情绪，是因为人们对事有许多不合理的信念。导致我们不愉快的往往不是事件本身，而是我们对事件的不合理的看法。
心理频道小编温馨提示：因为“在哥”的一句话，一个指示，就让正值美好年华的中学生走上了犯罪道路。学生的行为活动和思想还需要指导，帮助学生走正轨之路是教育部门及家长的义务，只有加强学生心理辅导，才可降低青少年犯罪。
（编辑：樊雪娇）
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