“如果孩子学习带有网络游戏的教材，那么学生上网成瘾的比例很可能会迅速上升。”著名戒网瘾专家呼吁，有关“摩尔庄园”游戏被收录小学教材的做法是错误的。
如何看待网络游戏，这是目前教育面临的一个问题。2006年中国互联网络信息中心的数据表明，中国小学生上网人数已经达到3000万，而这3000万当中，有相当一部分会玩网络游戏。面对如此庞大的小学生网民，想靠“堵”来隔离网络游戏对小学生的诱惑，显然不切实际，教育工作者没有必要谈“网络游戏”就色变。因为不正视现实，采取逃避问题的方法，是无助于解决问题，反而有可能会让问题在遮蔽的过程中越变越坏。
认为网络游戏进教材，就会让学生成瘾的观点，没有数据支撑，逻辑上把正确引导网络游戏和催生网瘾混为一谈，否定了教育对儿童玩网络游戏的正面引导作用，并不见得正确。如同上世纪80年代初，教育工作者谈性教育、生理教育便色变一般，以为这样的教育会让学生沉迷于“色情”而不能自拔，但事实否定了这种“想当然”的观点。从目前的“性教育”来看，有多少“色狼”是正规“性教育”结下的恶果？恰恰相反，有关专家在研究青少年性犯罪之后得出的结论是：“他们都缺乏了解正确的性知识的渠道”。
网络游戏是把双刃剑，有利也有弊，这点孩子可能认识不到，但教育工作者应该认识到，而不能极端地把网络游戏当做恶魔。那种认为网络游戏就是“电子海洛因”，一口都不能沾的观点是极端片面的。小学生正处于喜爱游戏的年龄，游戏是孩子的权利，虽然我国对中小学生上网吧有严格限制，但并没有否定其在教师和家长引导下，选择健康网络游戏进行娱乐的权利。
归根结底，问题根本在于如何引导，而不在于该选择“引导”还是选择“堵”，教育工作者应该有开放的心态，如果还在后一个问题上纠缠不清，只能说是教育理念没有“与时俱进”。
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