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匿名
2021-08-02 08:38:09
抱抱TA

女,16岁,今天的表现真的可以决定未来的自己吗? 昨天上预科班,我们组的正确率开始很高,后来直线下降,老师点名批评了我们,并趁机批评了有些人不回老师的消息。 这个老师向来以刀子嘴出名,说话真扎心,自己还冷不丁地说自己说话温柔。“咸鱼翻身了还是咸鱼”“出身寒门几乎不可能考上名校”“有些人已经被淘汰了”我害怕这对于我已成现实,又不得不相信。高一上学期因为手忙脚乱又想念过去荒废了,下学期比上学期努力了些,但有时仍很颓废,暑假吧,也是不能持续地努力,中途依然做过几次咸鱼。本想着假期弯道超车,22天后,可能是被弯道超车的了。 至于不回老师消息,我也并不是故意的,我从小怕老师,害怕与老师交流。那个举动也是被迫之举。 这个老师曾当面对我们说,她讲课有私心,一个女生,长得漂亮,圆锥曲线大题只能做出一问,当时她就想让她顺其自然,而一个长得一般的男生,她必须让他做对三问。她还给我们分享了某公立学校的高级教师,在学校讲课一般,而在辅导班讲得特别好,她说原因是钱给够了……种种现实都是绝望的。 今早我几乎起了割腕的念头,好在止住了,因为想起了学校老师的话。其实我们学校的很多老师师德很高,不为赚钱,只为育人,比如我们物理老师(还是位特级教师),在普通班和实验班讲的都是一样的,在普通班,他也能想方设法让我们听懂。最好的学校给他高薪他也不去。但这样的美好又有多少呢? 一些资深的老师的决定论是否可信呢?我到底该不该原谅自己的过错呢?

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获得公益心:
  • 毛慧颖咨询师的头像 毛慧颖
    你好
  • 王金波咨询师的头像 王金波
    您好
  • 陈明咨询师的头像 陈明
    【四块糖的故事】我们知道,陶行知是我们国家一个伟大的教育家,他曾经在一个小学当校长,有一次他路过学校的时候,发现两个男孩儿在打架,他马上走过去说,住手!两个男孩儿不再打了。他跟那个打人的男孩儿说,下午两点到我办公室来一趟。下午两点整,那个打人的男孩儿战战兢兢地敲响了校长办公室的门,他以为校长要怎样的训他一顿呢,他没想到,校长竟然笑眯眯的,和蔼可亲的迎接他进去了。然后校长从兜里掏出一块糖来说,孩子首先要奖励你一块糖,为什么呢?你看,上午,我让你两点到我办公室,现在时间一分不差,所以你是一个说到做到,守时的孩子。孩子丈二和尚,摸不着头脑,明明是我打架了,校长还奖励我。接着,校长掏出第二块糖来,说,孩子,我还要奖励你,第二块糖,上午的事情,我调查了一下儿,那个男孩儿,他欺负女同学,你不让他欺负女同学,他不听你的,所以,你俩就动起手来了,从这件事来看呢,你是一个有正义感的孩子,你是一个见义勇为的孩子,所以奖励你,第二块糖。孩子握着两块糖,心里有点儿感动,因为几乎从来没人总关注他的优点。他没想到校长又掏出第三块糖来说,孩子我还要奖励第三块糖。上午我路过学校的时候,我说住手,你们就不再打架了,从这件事来看呢,你是一个尊重师长的孩子,我作为老师,作为校长,内心也深深渴望被孩子们尊重。小孩儿手里紧紧的握着三块糖,然后眼眶红红的,嘴里嘟嘟囔囔的说了一声,那,那校长,我……我打人总是不对的。校长马上掏出第四块糖来说,孩子,你是一个知错就改的孩子,没事儿了,回去吧。        从这个故事里,打架,一般在学校被认为是很严重的事情。校长简单几句话四块糖,就比较圆满的处理了。我们看到了校长的接纳,共情,赏识,积极关注。校长用心理解孩子行为背后的动机,注意力焦点放在了孩子闪光点上。这对孩子建立正面核心信念,犹为重要。如果反之,批评惩罚式的老师会如何对待呢?“快说,你是怎么欺负那个男同学的呢?”“什么?明明是你打人,你还有理了?狐狸再狡猾,也逃不过好猎人!”一来二去,“写检查罚站叫家长记过”,从此,可能导致孩子一辈子灰溜溜的,认为自己不是一个好孩子。“我不能成为一个好孩子”“我不可爱”“我没有价值”。这些负面思维负面信念,必然产生各种负面情绪,以及由此而来的种种负面行为。所以,我们也可以思考,可能我们很少能遇到真正赏识自己的人,但我们可以通过看到自己的闪光点,优点,长处,来自我赏识。由此,慢慢培养成为良性循环的思维、情绪、行为习惯。
  • 龙凤的头像 龙凤
    你好
  • 王 宇咨询师的头像 王 宇
    你好
  • ,的头像
    有姐姐收小公狗吗,16岁,天生有奴性,想找个长期的主人
  • 罗怡萱咨询师的头像 罗怡萱
    你好,可以跟老师聊聊,专业帮你分析,建议,指导[玫瑰]
  • 张志强咨询师的头像 张志强
    张志强送了一个拥抱
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